染雾《香港之夜》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我将以“香港之夜”为主题，带领学生探索香港这座繁华城市的夜晚风情。通过本次课程，学生将有机会了解香港夜晚的文化、景观和生活方式，激发他们对异国他乡文化的好奇心和兴趣。
首先，我会通过图片、视频和文字资料向学生介绍香港夜晚的景观，如维多利亚港夜景、灯光秀、夜市等。学生可以从视觉和听觉上感受到香港夜晚的独特魅力，激发对香港文化的兴趣。接着，我将邀请一些来自香港的留学生或游客来到课堂，与学生分享他们对香港夜晚的看法和体验，让学生更加直观地了解香港的文化与生活。
其次，我将组织学生进行一次“香港之夜”主题的小组讨论活动。每个小组将根据自己的兴趣和想法，设计一个虚拟的香港夜晚行程，包括参观景点、品尝美食、购物体验等。学生可以通过讨论和合作，挖掘更多关于香港夜生活的信息，培养团队合作和创造力。
最后，我将组织学生进行一次模拟游览香港夜市的活动。在课堂上布置一些摆放着香港特色商品的小摊位，学生可以扮演游客的角色，在摊位上购买商品、体验文化，感受香港夜市的热闹氛围。通过这次活动，学生不仅可以加深对香港夜市的印象，还能锻炼他们的交际能力和应变能力。
通过这个“香港之夜”主题的教学设计，我希望能够让学生在课堂中感受到异国文化的魅力，激发他们对世界其他地方的探索欲望，培养他们的跨文化交流能力和开放思维。
《香港之夜》教学设计 篇二
在这个教学设计中，我将以“香港之夜”为主题，为学生打开一扇窥探香港夜晚文化的窗户，让他们在课堂中体验异国风情，感受文化碰撞的魅力。
首先，我将通过展示香港夜晚的图片和视频资料，向学生介绍香港夜景、夜市、文化表演等方面的特色。学生可以通过视觉和听觉的感受，了解香港夜晚的独特魅力和文化内涵，激发对香港的好奇心和兴趣。接着，我将组织学生进行一次小组讨论活动，让他们分享对香港夜晚的看法和想法，探讨不同文化之间的异同之处。
其次，我将邀请一些来自香港的留学生或游客来到课堂，与学生分享他们对香港夜晚的亲身体验和感受。学生可以通过与他们的交流，更加直观地了解香港的文化和生活方式，拓宽自己的视野，培养跨文化交流的能力。接着，我将组织学生进行一次模拟游览香港夜市的活动，在课堂上设置摊位，学生可以扮演游客的角色，在摊位上品尝美食、购买纪念品，感受香港夜市的热闹氛围。
最后，我将组织学生进行一次“香港之夜”主题的展示活动。学生可以通过图片、视频、手工制作等形式，展示他们对香港夜晚文化的理解和想法，分享自己的创意和见解。通过这次展示活动，学生不仅可以巩固对香港夜晚文化的理解，还能培养他们的表达能力和创造力。
通过这个“香港之夜”主题的教学设计，我希望能够让学生在课堂中感受到异国文化的魅力，拓展他们的视野，培养他们的跨文化交流能力和创新精神。
《香港之夜》教学设计 篇三
关平
教学内容：小学语文教科版第六册第一课时
教学目的：
1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文.体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和"实写与想像互相结合"的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
教学重点为、难点：
1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学准备：
多媒体课件录像短片、钢琴曲。
教学过程：
前言：我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课.
一.创设情景，语言导入
太阳落山,夜就来临了。请同学们和老师一起写"夜"这个字。
1.齐读
2.看到这个字你想到了什么?
生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月…
下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。(师完成板书)
生；齐读
师：让我们轻轻再读它
过渡：香港的夜晚会是什么样呢?让我们一同跟随巴金爷爷去看
看。
二、初读课文，整体感知
1、指名分段读文(想课文主要写了什么?)
课文主要写了作者从乘()离开()到()时,看到的香港夜景.
师：谁来完成填空。(师板书)
香港的夜晚怎样?你能用文中的一句话来说吗?
生：香港的夜很美。
师：香港的夜真有那么美吗?下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么?
三、品读感悟，以读悟情
1、指导学习课文第四自自然段。
(1)生读
(2)你从哪里看出了美?
生汇报：
①"万颗星点"(板书)
②你怎样理解"万颗星点"?
③"万颗星点的聚合"是怎样的景像呢?为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢?下面让我们继续随船前行，找一找答案。
2、指导学习第五自然段
(1)用自己喜欢的方法读第5自然段
(2)香港为什么会成了"万颗星点的聚合"呢?你能用第五自然段中的一个字来说明吗?
生：灯。
对，它美在哪里?
生：读文。
师：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
作者是按什么顺序写的?(上，下，中)
你能用这样的句式说一句话吗?如果学生有困难师示：
端午节出门踏青的人可真多呀！()有人，()有人，()有人。
双城的绿化真棒呀！()有树，()有树，()有树。
山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地打列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的.聚合。成为"万丈光芒"的星山。(师板书)
师：此时此刻站在船上，我们怎能不说"香港的夜很美！"哪我们为什么不美美地读一读。
生：齐读。
过渡：此时船在退，岸在移。香港已经离我们越来越远，只有站在船尾才能与它相望。这时香港的夜又是怎样的呢?请同学们自由读第六自然段。
3、品读第六自然段：
⑴生：自由读。
(2)你能用书上的两个词说说香港的夜什么样吗?用重点号标出来。(静寂、柔和)
(3)你从哪几句话看出来的?
示：夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。
A.轻声自由读。
B.指名读。(点评)
C.再指名读。
B.过渡：但是，当我们注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，巴金爷爷又有什么样的感受呢?下面我们来看：
(4)示"但是，当我注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。…在说话。"
A.自由读。
B.轻声读红色的词语。说说你的理解。
灯能说话吗?不，灯能说话。
下面我们一起来看一段小短片
C.示短片。这是老师前天晚上在我们双城的十字街录的。看到画面上的灯你们猜猜它们在做什么?会说些什么?
生：
师：看，她们摇身一变，又都跑到霓红灯上去了。你是哪种颜色的灯?快告诉大家你在说些什么呀?
D.这就是灯光的私语。作者在这里用了一个听字，刚才你们说的是在画面中用耳朵听到吗?不，它是我们想到的，对，你们和当时的巴金爷爷有了同样的感受。真了不起！
D.同桌分段读
E.指名读。(点评)再读。
师：这样美的夜，让我们再来读一读文章第六自然段。
A.指名读。(点评)
B.配乐读。
C.师生配乐读。会背的就轻轻放下书。
师：船似乎转了个弯。星的山愈来愈窄小了。香港离我们越来越远了。船已经看不见了，可我们还呆呆地站船尾，当我们把脚踏进舱里的时候，还在疑惑地问自己：(生齐说)我先前看见的难道只是一个幻景?
这不是幻景，这是一个真实的，美伦美幻的(生齐说香港之夜)。
四.总结
面对这样美的香港，你想对她说些什么?
老师代表巴金爷爷送你们每人一份小礼物。最后老师希望你们的记忆仓库能积累更多的美文，这样我才会看到你们在语文学习的道路上越走越宽，越走越远！
好，下课！谢谢同学们。
板书：10香港之夜
很美
(小船图)
香港→万颗星点→万丈光芒→静、柔→
广州
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