染雾《每当我走过老师的窗前》教学反思 篇一
每当我走过老师的窗前，总会感受到一种责任感和使命感。作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性和品格。这种责任感时刻提醒着我，要以身作则，做学生们的楷模。
在教学过程中，我发现有时候会忽略了学生的情感需求。只注重知识的灌输和考试成绩的提高，而忽略了学生的心理健康和情感发展。每当我走过老师的窗前，我会反思自己是否给予学生足够的关怀和支持，是否真正了解他们的内心世界。
因此，我开始尝试在课堂上增加一些情感教育的内容，引导学生学会表达自己的情感和情绪，培养他们的情商。我也会花更多的时间倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予他们鼓励和支持。我发现，当学生感受到老师的关怀和理解时，他们的学习积极性和情绪稳定性都会有所提升。
另外，我也意识到在教学中要注重学生的个性发展。每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好和擅长领域。我不应该用同样的标准要求每个学生，而应该根据每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，激发他们的学习潜力。
总的来说，每当我走过老师的窗前，我都会反思自己的教学方法和态度。责任感和使命感让我不断进步，不断改进，为了学生的成长和发展，我愿意不断努力。
《每当我走过老师的窗前》教学反思 篇二
每当我走过老师的窗前，我都会深深体会到做一名教师的责任和使命。作为教育工作者，我们肩负着培养未来的重任，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学实践中，我发现了自己的不足之处。有时候，我会过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求。每当我走过老师的窗前，我会反思自己是否给予学生足够的关怀和支持，是否真正了解他们的成长困惑。
因此，我开始不断完善自己的教学方法，注重培养学生的综合素质。我会引导学生积极参与课堂互动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。我也会鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判思维。
另外，我还意识到要注重学生的情感教育。每个学生都有自己的情感需求，我们应该给予他们足够的关爱和理解。每当我走过老师的窗前，我会反思自己是否真正了解学生的内心世界，是否给予他们足够的支持和鼓励。
总的来说，每当我走过老师的窗前，我都会深深感受到做一名教师的责任和使命。我愿意不断反思自己的教学方法和态度，努力成为学生的良师益友，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
《每当我走过老师的窗前》教学反思 篇三
《
《每当我走过老师的窗前》教学反思
“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光···”伴随着优美的旋律，我的眼前不自觉的也浮现了一幕幕画面，我的眼睛湿润了，这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长，可是唯独这次令我最感动，这是小学音乐一节歌唱课，这首歌曲是一首歌颂教师，教育小学生，从小热爱老师的歌曲，
她以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情，在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从网毒入手，激发学生负有感情的歌唱，脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师的窗前，是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字。以情字入手，从歌词的朗诵入手，学生们通过有感情的朗读歌词，艾诗尽失，以及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动，在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪表现力，教学中我采用自由朗读，极度个人朗读的.形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情，接着播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲翻唱，并要求学生在心中默唱。
有情才有生，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一环节教学学唱歌曲，首先我弹唱的歌曲给学生进行翻唱，然后我找我琴声起时，学生自然的随着我的琴声唱起来，学生歌唱的情绪是那么的投入。学生学唱歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲增加了哼鸣，配了朗诵和领唱歌曲的情感情绪得以进一步升华，
，下课铃声响了，但学生学习歌曲的情绪仍很高涨，在学生们的强烈要求下，我们再一次深情并茂的演唱了歌曲，这节课，受到了意想不到的教学效果，学生的情感体验，对提高，学生们非常喜欢音乐课了。
