染雾走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇一
在中小学生的课外阅读中，《西游记》是一部经典不容错过的作品。如何引导学生深入理解并享受这部文学巨著，成为教师面临的挑战。本文将介绍一个针对《西游记》的课外阅读指导课教学设计。
首先，为了激发学生的兴趣，教师可以在课前利用多媒体资料或者故事片段进行导入，让学生对《西游记》的故事情节和人物有一个初步的了解。可以选择一些有趣的片段或者插图，让学生感受到这部作品的魅力。
其次，教师可以设计一些启发性的问题，帮助学生深入思考和探讨。例如，可以让学生讨论孙悟空的性格特点、师徒之间的关系以及他们在取经路上遇到的困难和挑战。通过这样的讨论，学生可以更深入地了解作品中的人物形象和情节发展。
此外，教师还可以设计一些阅读任务，让学生在阅读过程中有目标地去探索。可以要求学生选择一个他们最喜欢的角色，分析其性格特点，并写一篇关于这个角色的读后感。这样可以帮助学生更深入地理解文学作品，并培养他们的阅读和写作能力。
最后，在课堂结束时，可以进行一些小组讨论或者展示，让学生分享自己的观点和体会。可以让学生展示他们对某个情节或者人物的理解，或者分享自己的阅读体会。通过这样的互动，可以促进学生之间的交流和互动，提高他们的阅读兴趣和能力。
总的来说，通过这样的课外阅读指导课教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《西游记》这部经典作品。教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好进行灵活的设计，让学生在阅读中获得乐趣和启发，提高他们的阅读能力和文学素养。
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇二
《西游记》作为一部中国古典文学巨著，是中小学生课外阅读的重要内容之一。如何设计一堂生动有趣的《西游记》课外阅读指导课，让学生在阅读中获得乐趣和启发？本文将分享一个教学设计方案。
首先，教师可以通过讲故事的方式导入，让学生了解《西游记》的故事背景和主要人物。可以选择一些生动有趣的片段或者插图，帮助学生形象地感受到这部作品的魅力，激发他们的阅读兴趣。
其次，教师可以设计一些小组讨论或者合作任务，让学生在阅读中互相交流和合作。可以要求学生选择一个他们感兴趣的话题，比如孙悟空的力量来源或者师徒之间的友情，进行深入探讨和讨论。通过小组合作，可以培养学生的团队合作能力和表达能力。
此外，教师还可以设计一些创意性的任务，让学生在阅读中有所收获。可以要求学生写一篇关于自己最喜欢的人物的读后感，或者设计一个关于《西游记》的手工作品。通过这样的任务，可以激发学生的创造力和想象力，让他们在阅读中获得更多的乐趣和收获。
最后，在课堂结束时，可以进行一些互动游戏或者展示，让学生展示自己的成果和体会。可以组织一场《西游记》知识竞赛，或者让学生展示自己的手工作品。通过这样的互动，可以让学生更好地理解和欣赏这部文学作品，提高他们的阅读兴趣和能力。
总的来说，通过这样的课外阅读指导课教学设计，可以帮助学生更深入地了解和欣赏《西游记》这部经典作品。教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好进行灵活的设计，让学生在阅读中获得乐趣和启发，提高他们的阅读能力和文学素养。
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇三
教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教学过程：
一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、读书汇报。（14分钟）
据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型
是——
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
a、东海龙王的'儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚
c、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
a、十万八千里b、十万三千里c、十万里
7、沙和尚的法号是——
a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？
（三）趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）
1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
四、引导读经典内容的方法。（16分钟）
1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
