染雾圆明园的毁灭教学反思 篇一
圆明园是中国古代皇家园林建筑的杰作，曾经是中国文化艺术的瑰宝。然而，1860年英法联军入侵北京，圆明园被洗劫一空，烧毁成为一片废墟。这一事件给我们留下了深刻的历史反思。
首先，圆明园的毁灭教育我们要珍惜和保护文化遗产。文化遗产是一个国家的精神财富，是历史的见证，是民族的记忆。圆明园的毁灭让我们深刻认识到文化遗产的珍贵性。我们要通过教育和宣传，让更多的人了解和重视文化遗产，共同保护和传承好我们的历史文化。
其次，圆明园的毁灭教育我们要警惕外来文化的侵略。历史上，中国曾多次遭受外来文化的侵略和摧残，圆明园就是其中的一个惨痛教训。我们要保持警惕，不断加强民族自信心和文化自信心，坚决抵制外来文化对我们的侵略和影响，守护好我们的文化瑰宝。
最后，圆明园的毁灭教育我们要珍惜和维护和平。战争是毁灭文化的祸根，圆明园的毁灭正是战争的产物。我们要珍爱和平，坚持以和平方式解决争端和矛盾，让和平成为我们共同的选择。只有和平才能保护文化，保护人类的未来。
总的来说，圆明园的毁灭给我们留下了深刻的历史教训，我们要从中汲取经验，珍惜文化遗产，警惕外来文化侵略，珍爱和平，共同守护我们的文化瑰宝。
圆明园的毁灭教学反思 篇二
圆明园的毁灭是中国历史上的一个悲剧，也是一个深刻的教训。它告诉我们，文化遗产的珍贵性，外来文化的侵略性以及和平的重要性。我们应该从这一事件中汲取教训，珍惜和保护我们的文化，警惕外来文化的影响，坚持和平发展。
首先，圆明园的毁灭告诉我们要珍惜和保护文化遗产。文化遗产是一个国家的灵魂和记忆，是我们的宝贵财富。我们要通过教育和宣传，让更多的人了解和重视文化遗产，共同保护和传承好我们的历史文化。
其次，圆明园的毁灭提醒我们要警惕外来文化的侵略。历史上，中国曾多次遭受外来文化的侵略和摧残，我们要保持警惕，坚决抵制外来文化对我们的侵略和影响，守护好我们的文化瑰宝。
最后，圆明园的毁灭教育我们要珍惜和维护和平。战争是毁灭文化的祸根，我们要珍爱和平，坚持以和平方式解决争端和矛盾，让和平成为我们共同的选择。只有和平才能保护文化，保护人类的未来。
在今天，我们要从圆明园的毁灭中汲取教训，珍惜文化遗产，警惕外来文化侵略，珍爱和平，共同守护我们的文化瑰宝，让历史的悲剧不再重演。
圆明园的毁灭教学反思 篇三
圆明园的毁灭教学反思
《圆明园的毁灭》教学反思
《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭经过，表达了作者对祖国的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
圆明园已从人类社会中消失了，昔日的辉煌已无法再现。这无疑给教学带来了很大的难度。为了突破这一难点，为了让学生切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，在设计教学环节时，主要注意了以下几个方面：
（一）运用多媒体创设环境来辅助教学。多媒体辅助教学对这节课的朗读训练也起到了举足轻重的作用。教学时我不再是干巴巴地指导学生朗读课文，而是让学生一边听着优美的音乐，一边欣赏美丽的画面来有感情地朗读课文。展示在学生面前的.平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收的仙境，给学生的想象插上了翅膀。把学生的感官充分地调动起来后，他们面对圆明园昔日的辉煌景观，读出了赞美、自豪之情，接着，在悲凉的乐曲声中，播放了一系列圆明园的废墟图。目睹此景，学生禁不住发问：圆明园为什么会被毁灭？带着一串问题，学生学习的兴趣一下子高涨起来，教学变“要我知”为“我要知”，充分体现了学生学习的主动性。
（二）学生是学习的主体。在整个教学过程中，我尽可能把讲解、提问的时间压缩到最低限度。让学生有充分的时间探究学习。探究学习。同时我还鼓励学生
（三）让孩子通过多种渠道搜集各种资料，拓宽孩子的知识面。通过各种图片或者文字资料，更深刻地理解祖国的历史，激发孩子的爱国之情。
