染雾铃儿响叮当教学反思 篇一
在教学中，铃儿响叮当是一个非常重要的环节。它不仅代表着上课的开始和结束，更是学生们在教室内外转换注意力的信号。然而，在实际教学中，我发现铃声的作用往往被忽视了，导致教学效果并不尽如人意。
首先，铃声的频率和时长需要合理设置。过长或过短的铃声会影响学生们的专注度，甚至产生疲劳感。因此，我们应该根据不同课程的需要来调整铃声的时长，确保它既能提醒学生们时间的流逝，又不至于让他们感到烦躁。
其次，铃声的音量也是一个需要注意的问题。过于刺耳的铃声会让学生们感到不适，甚至影响他们的情绪。因此，我们应该选择柔和而清晰的铃声，让学生们在听到铃声时能够自然而然地做出反应，而不是因为铃声本身而感到厌烦。
最后，铃声的作用不仅仅局限于提醒时间，更应该成为教学的一部分。我们可以通过设置不同的铃声来区分不同的教学环节，让学生们在听到铃声时知道接下来会发生什么，从而提前做好准备。这样一来，铃声就不再是简单的噪音，而是教学中的重要辅助工具。
综上所述，铃儿响叮当在教学中扮演着重要的角色，我们应该充分利用它的作用，让教学更加顺利高效。希望每位教师都能重视铃声的设置，让它成为教学中的一部分，而不是简单的背景音乐。
铃儿响叮当教学反思 篇二
铃儿响叮当，教学反思，这几个词汇似乎总是紧密相连，伴随着每一次上课的结束，或者下一节课的开始。在我教学生涯中，铃声总是如影随形，提醒着我时间的流逝，学生们的期待。
然而，铃声并不仅仅是一个时间的标志，它还可以成为教学中的一种情境暗示。比如，当我在上一堂课中讲到一个重要的知识点时，我可以通过设置特定的铃声来提醒学生们，这个知识点将会在下一节课中重点讲解。这样一来，学生们在听到铃声时就会立刻联想到之前的内容，更容易理解新的知识。
另外，铃声还可以用来调节教学节奏。在一堂课中，时而快节奏，时而慢节奏，有时甚至需要一个小小的休息时间。通过设置不同的铃声来划分不同的教学环节，可以让学生们在听到铃声时自然而然地切换状态，更好地适应教学内容的变化。
总的来说，铃儿响叮当是教学中不可或缺的一部分，我们应该充分利用它的作用，让教学变得更加高效有趣。希望每位教师都能重视铃声的设置，让它成为教学中的一种情境暗示，而不只是简单的时间标志。【长度：434字】
铃儿响叮当教学反思 篇三
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。
课的开头，我还用讲述的方式告诉孩子们：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的`深深祝福。让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中；将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
铃儿响叮当教学反思 篇四
《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的美国歌曲。歌词描绘了一群孩子冒着风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。学生在学这课之前就已经基本会唱了，学习这首歌曲，学生是非常期待的，我就把本课的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分。
本课以孩子们喜欢的圣诞节、圣诞老人和图片设置情景激趣导入，并以合唱方式用声音模仿圣诞前夜的景象，。学习过程从初步感知开始，找出曲子的重难点加以解决，学会歌曲后对孩子们的声音、情绪做相应的要求。用动作来表现孩子们坐着雪橇滑雪的场景，感受歌曲中小朋友们的快乐。欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》，感受合唱的魅力以及节奏、速度、情绪等对音乐作品的重要性。最后请孩子们课后聆听中国新年乐曲《新春乐》，感受中外新年乐曲的不同。
整节课要学习完成的内容较多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：在导入部分进行情景模仿声音训练，已经解决了合唱部分的一些难点；将比较难的节奏训练融入评价过程中等，这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
当然这节课也有遗憾之处：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上学生单独的展示较少。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，表演是也不够积极。这节课也使我获益颇多，有了新的突破。
铃儿响叮当教学反思 篇五
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野 —— 表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前 8 小节的节拍等知识技能。 并在语言上让学生认识圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学
生还不够自信，不够大胆表现，表演是也不够积极，都观望多，不敢参与。
