染雾《世说新语》 －咏雪教学设计 篇一
在教学设计中融入《世说新语》这本古代文学名著，可以为学生们提供一种全新的学习体验。通过阅读这本书中的佳句名言，学生不仅可以感受到古人的智慧和哲理，还可以从中汲取启发，提升自己的人文素养。下面我将介绍一种针对《世说新语》的教学设计方案。
首先，我们可以选取一些经典的佳句名言，例如“鸟欲高飞先振翅”、“不积跬步无以至千里”等，让学生们进行朗读和理解。通过分析句子背后的含义，引导学生们思考其中的哲理和道理，从而培养他们的文学鉴赏能力和思维深度。
其次，我们可以设置一些与佳句名言相关的互动活动。比如，让学生们分组合作，根据一些佳句名言创作故事或诗歌，展现出他们对文学的理解和想象力。这样不仅可以锻炼学生的创造力和表达能力，还可以加深他们对古代文学的理解和热爱。
最后，我们可以通过影视作品或现代文学作品的对比，引导学生们思考古代文学与当代生活的联系和启示。比如，可以让学生们观看一些改编自《世说新语》的影视作品，或者阅读一些现代作家对其中名句的重新诠释，从而拓宽学生的视野，让他们感受到古代智慧与现代生活的交融之美。
通过以上的教学设计方案，我们可以让学生在阅读《世说新语》的过程中，不仅感受到古代文学的魅力，还可以培养他们的文学修养和人文情怀，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《世说新语》 －咏雪教学设计 篇二
《世说新语》是一部充满睿智和哲理的古代文学名著，其中的佳句名言给人以启迪和警示，对于当代学生的成长和教育也有着深远的影响。在教学设计中融入《世说新语》，不仅可以让学生感受到古人的智慧和人文关怀，还可以引导他们思考人生和社会的种种问题，培养他们的人文素养和社会责任感。
首先，我们可以通过阅读《世说新语》中的佳句名言，引导学生们思考其中蕴含的哲理和道理。比如，可以选择一些关于人生、友情、忠诚等主题的句子，让学生们进行朗读和讨论，从而引发他们对人生意义和社会伦理的思考。通过这种方式，可以启发学生的思维，拓展他们的视野，提升他们的文学鉴赏能力。
其次，我们可以结合学生的实际生活和学习经验，设计一些与《世说新语》相关的实践活动。比如，可以组织学生们进行文学创作比赛，要求他们根据书中的佳句名言创作故事、诗歌或演讲稿，展现出他们对文学的理解和表达能力。这样不仅可以锻炼学生的创造力和表达能力，还可以让他们感受到古代智慧与现代生活的共通之处。
最后，我们可以通过讨论和分享的形式，引导学生们将《世说新语》中的智慧和道理应用到实际生活中。比如，可以邀请学生们分享自己在生活中遇到的问题和困惑，然后引导他们思考书中的佳句名言对这些问题的启示和帮助。通过这种方式，可以让学生更好地理解和接受古代文学的智慧，从而提升他们的人文素养和社会责任感。
通过以上的教学设计方案，我们可以让学生在阅读《世说新语》的过程中，不仅感受到古代文学的魅力，还可以培养他们的文学修养和人文情怀，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《世说新语》 －咏雪教学设计 篇三
《世说新语》两则 －咏雪教学设计
自主 开放 有序 创新
——《咏雪》教学设计
一、教学目标
1、 情感、态度、价值观：在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。
2、 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
3、 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
二、教学重点
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学过程:
三、创设情景 导入新课
（播放刀朗的`《2002年的第一场雪》作为背景音乐。）
多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。
然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？
进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.
四、整体感知 自主探究
1、学生自由朗读，教师作以点拔。
2、学生示范朗读并做以点评。
3、扫除字词上的障碍，请同学们借助注解，读准字音，理解字词的含义。
4、用学过的“加字法”和“换字法”翻译课文，并试背诵课文。
五、分组讨论 质疑体会
学生按学习小组进行“合作探究，互问互答”。
教师适时点评，自然过渡。
六、生生交流 拓展延伸
让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。
白雪却嫌
