染雾三峡的教学反思怎么写 篇一
在三峡这样一个风景秀美、历史悠久的地方，教学工作也是异常重要的。教学反思是教师们不可或缺的一项工作，通过反思可以总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
首先，教学反思要及时。在三峡这种风景秀美的地方，容易让人沉醉于自然风光之中，而忽略了教学的重要性。因此，教师们要及时进行教学反思，不断总结经验，改进方法，以提高教学质量。
其次，教学反思要客观。在进行教学反思时，教师们要客观地看待自己的教学工作，不要被主观情绪左右。只有客观地分析问题，才能找出解决问题的方法，提高自己的教学水平。
最后，教学反思要有收获。教师们在进行教学反思时，要有所收获，不能一味地陷入自我怀疑和自我否定之中。只有通过反思，找出问题，解决问题，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
在三峡这样一个美丽的地方，教学反思更显得重要。只有不断总结经验，改进方法，提高教学质量，才能更好地为学生服务，实现教育目标。
三峡的教学反思怎么写 篇二
教学反思是教师们提高教学水平的有效途径。在三峡这样一个历史悠久、风景秀美的地方，教师们更应该重视教学反思，不断总结经验，改进方法，提高教学质量。
首先，教学反思要注重听取学生的意见。学生是教师的“消费者”，他们的意见和建议是教师进行教学反思的重要参考。教师们要多和学生交流，听取他们的意见，了解他们的需求，从而改进自己的教学方法，提高教学效果。
其次，教学反思要注重观察学生的反应。教师们在教学过程中要密切观察学生的反应，了解他们的学习情况，及时调整教学方法，满足学生的学习需求。只有紧跟学生的学习步伐，才能更好地实现教学目标。
最后，教学反思要注重反思自身。教师们在进行教学反思时，要不断反思自己的教学过程，总结经验，发现问题，改进方法。只有不断反思自身，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
在三峡这样一个美丽的地方，教师们更应该重视教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务，助力学生健康成长。
三峡的教学反思怎么写 篇三
三峡的教学反思怎么写
回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。
一、课型设计上进行了大胆的尝试和创新
时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢解了作品，只见其“言”而不见其“文”。我用充满诗意的导语自然地把学生引入课文优美的意境，简明地作了一句文学常识介绍后便进入了课文的学习。首先，我让学生结合书下注释弄清字音，自行朗读课文。在读准字音的基础上，由老师带感情朗读，配合优美的乐曲，一下子便把学生带到课文的意境中，然后再由学生仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，学生大多对文章有了较深的印象，至少大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。我把这一教学过程称为“品读”的过程。因为我特别欣赏洪镇涛老师创导的“品读”教学法。所谓“品”即发现，欣赏，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。“品”要以“读”为基础，而“品”过之后要用“读”来丰富语言的积累。先读后品，品品读读，反复诵读，涵泳文意，才是学好一篇文章的方法，特别是如《三峡》般美若仙境的文章。
二、教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间
文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。记得在第一次给学生上文言文课时，我就让学生讨论过为什么学习文言文，我理解其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇
三、玩味佳句，抓住文眼
如果说前面的读是在为品做准备，那么真正的品就在学生对文章优美佳句的欣赏上。这一环节我首先让学生自行找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的《早发白帝城》，还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。有的学生欣赏“清荣峻茂”的图景，于是课堂上对这四个字进行展开扩写，用自己的语言将这四种图景描摹出来，结果，多数学生对自己的扩写不满意，认为自己的扩写使原文那种深远的意境变得平淡了，好多丰富的内涵也没有了。经过比较，学生深深体会到了那种简洁、典雅的古代散文魅力所在。还有的学生喜欢秋季的凄清，面对两岸高峻的山岭，聆听悲哀婉转的猿的叫声，体会空谷传响的幽深，触景生情。这种直接面对文本的倾听和思考，拉近了学生与古代时空的距离，仿佛听到了作者旷远的呼唤，仿佛看到了作者对壮美河山的叹仰。如果说《三峡》的山中有水，水中有山，山水融合，那么学《三峡》的人也与自然景观成为一体了。在此基础上，练习写导游词应该是信手拈来了，完成了听说读写能力训练的全过程。
