染雾大班语言：《蝈蝈和蛐蛐》 篇一
在一个美丽的田野里，住着一只蝈蝈和一只蛐蛐。蝈蝈是一只绿色的小昆虫，喜欢在树叶上跳舞唱歌；而蛐蛐是一只棕色的小昆虫，喜欢在草丛中弹琴作曲。
蝈蝈和蛐蛐是好朋友，经常一起玩耍。他们总是互相鼓励，一起探索田野的奇妙。蝈蝈的歌声清脆动听，蛐蛐的琴声悠扬动人，他们合作起来，总能创作出美妙的音乐。
有一天，田野上来了一只大鸟，它的巨大阴影笼罩在蝈蝈和蛐蛐的身上。蝈蝈和蛐蛐吓得不知所措，他们急忙躲进草丛里。大鸟看见他们躲起来，笑着说：“别怕，我不会伤害你们的。我只是来听听你们的音乐。”
蝈蝈和蛐蛐惊讶地看着大鸟，没想到它是来欣赏他们的音乐的。于是，蝈蝈开始唱歌，蛐蛐开始弹琴，他们的音乐飘荡在田野上，引来了其他小动物前来欣赏。
大鸟闭上眼睛，陶醉在蝈蝈和蛐蛐的音乐中。他们的合作让大鸟感受到了美好和和谐，他决定成为他们的守护者，保护他们免受危险。
从那天起，蝈蝈和蛐蛐的音乐更加动听，他们的友谊更加坚固。大鸟时常在他们身边守护，让他们在田野上自由地创作音乐，享受彼此的陪伴。
大班语言：《蝈蝈和蛐蛐》 篇二
蝈蝈和蛐蛐是田野上的音乐达人，他们的音乐传遍了整个田野，吸引了无数小动物前来欣赏。他们的音乐温暖人心，让人感受到和谐与美好。
蝈蝈和蛐蛐的音乐不仅仅是为了娱乐，更是为了传递友谊和爱。他们的音乐像一首首动人的诗，让人深深沉浸其中，感受到生命的美好和意义。
田野上的小动物们都喜欢听蝈蝈和蛐蛐的音乐，他们常常围坐在一起，聆听着那美妙的旋律。蝈蝈和蛐蛐的音乐让他们感受到了友谊的力量，让他们感受到了生命的意义。
蝈蝈和蛐蛐的音乐不仅是为了自己，更是为了所有生命的和谐。他们的音乐激励着其他小动物，让他们也开始创作音乐，传递友谊和爱。
蝈蝈和蛐蛐的音乐永远不会停止，它们将一直在田野上传唱，传递友谊和爱。他们的音乐是一种力量，让人们感受到生命的美好和意义，让人们感受到友谊和爱的力量。
大班语言：《蝈蝈和蛐蛐》 篇三
大班语言：《蝈蝈和蛐蛐》
一、教学目标：
1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.懂得不能随便说大话的道理。
二、教学准备：
1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。2.电脑、电视机、转换仪。
三、教学重点与难点：
重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
四、教学方法与手段：
情景演示法、直观感受法、、设问导答法。
五、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。
1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐
师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？
2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！
1.观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。
2.理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。
出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。
二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。1.组织幼儿倾听老师念儿歌。
2.提问：
（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？
（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。
（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？
3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的`京味儿。
4.指导幼儿份角色念儿歌。
（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）
5.组织幼儿完整念儿歌。
1.集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。
2.根据教师提问，理解儿歌内容。
3.倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。
4.与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。
5.集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。
幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。运用多种方法手段，欣赏、分角色念儿歌、集体念儿歌的过程中，使幼儿掌握儿歌内容。
三、游戏中提升经验，懂得不能随便说大话。
1.教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。
2.讨论：吹牛皮有什么不好？
3.小结：我们以后都不能做吹牛皮的人不能说大话，要做一个事实求是的人。
1.分角色与教师进行游戏。
2.说说吹牛皮有什么不好。
3.理解老师的小结，知道不能做吹牛皮的人。
这一环节主要是结合儿歌内容，让孩子们理解吹牛皮是不好的，要做个实事求是的人。
