小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思【实用3篇】

小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思 篇一

在小学数学六年级上册的《圆的认识》教学中，我发现了一些问题和反思。首先，在教学中，老师应该注重培养学生对圆的认识和理解，而不仅仅是机械地记忆定义和公式。通过观察圆的特点，比如圆的形状、直径、半径等，让学生从实际中感受和理解圆的概念，才能更好地掌握知识。

其次，在教学中，老师可以引导学生进行一些有趣的实践活动，比如用圆规画圆、用圆形物体观察圆等，让学生在实践中体会圆的特点和性质，从而更深入地理解和记忆知识。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握知识点。

另外，在教学中，老师还可以结合生活中的实际问题，引导学生运用所学的知识解决问题。比如，通过测量不同圆的直径和半径，让学生掌握测量工具的使用方法，培养他们的观察力和动手能力。同时，还可以设计一些与圆相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的实际运用能力。

总的来说，在小学数学六年级上册《圆的认识》教学中，老师需要注重培养学生对圆的认识和理解能力，引导他们通过实践活动和实际问题解决，从而更好地掌握知识。只有这样，学生才能在学习过程中体会到乐趣，提高学习动力，更好地掌握知识，为将来的学习打下坚实的基础。

小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思 篇二

在小学数学六年级上册的《圆的认识》教学中，我认为教师在教学过程中应该注重培养学生的创新能力和实践能力。在学生学习圆的过程中，可以通过引导学生进行一些实践活动和实际问题的解决，培养他们的动手能力和实际运用能力。比如，让学生使用圆规画圆、用尺子测量圆的直径和半径等，让学生在实践中感受和理解圆的特点和性质，从而更深入地掌握知识。

另外，在教学中，老师还可以通过设计一些有趣的游戏和活动，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。比如，可以设计一个圆的知识竞赛，让学生在游戏中学习，从而更好地掌握知识。通过这种方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地记忆和理解知识。

总的来说，在小学数学六年级上册《圆的认识》教学中，老师需要注重培养学生的创新能力和实践能力，通过实践活动、实际问题的解决和有趣的游戏活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地掌握知识。只有这样，学生才能在学习中体会到乐趣，提高学习动力，为将来的学习打下坚实的基础。

小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思 篇三

小学数学六年级上册《圆的认识》教学反思

　　11月11日早上听了《圆的认识》这一堂课使我感受良多。

　　学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。所以这堂课重点难点是让学生学会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系。

　　上课伊始，吴老师首先出示了一个用各种平面图形组成的各种图案。让学生找出这些图案都是由哪些平面图形组成的，接着让学生说说在这些平面图形中，哪个

图形最特殊，为什么？让学生总结出圆是平面上的'一种曲线图形。然后让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。吴老师在事先也准备一部分图片让同学们了解在自然现象，建筑物，运动领域都能找到圆的足迹。然后通过摸圆活动认识圆，通过学生的想象与验证、动手操作，亲身体验到圆是由曲线围成的图形。画圆，认识圆的各部分名称。在这一环节的教学，教材上是在认识圆的特征之后进行教学的，但吴如美老师却把它提前了，从学生第一次试画圆，从失败中吸取经验，再次画圆时当然会取得成功的喜悦，在这过程中学生的信心增强了，同时在这一环节还通过设置关键问题为什么同一圆规却画出二个不同的圆？巧妙地引导学生看书并理解圆心和半径的作用。操作和观察是学习数学知识的二种好方法，这个环节通过让学生操作和观察折痕的特征，从而顺理成章地引出直径。学贵有疑，因此吴老师在上课时，以一个个问题为导火线，学生在量一量、画一画、折一折、比一比等一系列活动中，经历了知识探究的过程，并通过小组讨论交流、相互补充,这不仅提高了学生分析推理能力；最后还让学生自己归纳概括出圆半径和直径的特征。

　　值得思考和改进的地方：关于在同一个圆里直径、半径的特征以及两者间关系的教学。这是本课的重点，要通过多种形式的数学活动，使学生清晰的理解掌握概念、帮助其提升思维水平。如：在同一个圆中有多少条半径，多少条直径，它们的长度都相等吗？在同一个圆中半径和直径的关系。学生在圆形纸片上通过画、量、折、比等操作活动中；怎样证明直径和半径的关系的讨论过程中。这里的教学还不够细致，不够紧凑，学生的练习时间不够！