染雾《计算经过时间》教学反思 篇一
在教学《计算经过时间》这一课程时，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习态度。在这节课上，我发现学生们对于时间的概念理解并不深刻，他们对于时间的计算和转换存在一定的困难。因此，我在这节课上采取了一些新的教学方法，希望能够引导学生更好地理解和掌握这一知识点。
首先，我引入了一些生活中的例子，让学生通过实际操作来感受时间的流逝和转换。比如让学生用秒表计时自己做某个动作的时间，或者用时钟来计算两个时间点之间的时间间隔。通过这些实践操作，学生更容易理解时间的概念，也更容易掌握时间的计算方法。
其次，我在教学中注重培养学生的时间管理能力。我引导学生利用日常生活中的时间来进行练习和实践，让他们意识到时间的宝贵性和合理利用时间的重要性。通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握时间的计算方法，还能够培养自己的时间管理能力，提高学习效率。
最后，我在这节课上强调了与学生的互动和合作。我鼓励学生之间互相交流和讨论，共同解决时间计算中的问题，让学生在实践中学会合作和沟通。这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效果。
通过这节课的教学反思，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考。只有通过不断地反思和改进教学方法，我们才能更好地帮助学生掌握知识，提高学习效果。
《计算经过时间》教学反思 篇二
在教学《计算经过时间》这一课程时，我发现学生们对于时间的概念理解并不深刻，他们往往在时间计算和转换的过程中出现困难。因此，我在这节课上采取了一些新的教学方法，希望能够引导学生更好地理解和掌握这一知识点。
首先，我在教学中引入了一些生动有趣的故事和游戏，让学生通过情境化的方式来认识时间的概念。比如通过故事讲述一个人如何利用时间来完成一项任务，或者通过游戏让学生在竞赛中感受时间的紧迫性。通过这种方式，学生更容易理解时间的概念，也更容易掌握时间的计算方法。
其次，我在教学中注重培养学生的实际操作能力。我让学生通过实际操作来计算和转换时间，比如用时钟来计算两个时间点之间的时间间隔，或者用日历来计算某个日期距离今天的天数。通过这种实践操作，学生更容易掌握时间的计算方法，也更容易应用到实际生活中。
最后，我在这节课上强调了与学生的互动和合作。我鼓励学生之间互相交流和讨论，共同解决时间计算中的问题，让学生在合作中学会探讨和解决问题。这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效果。
通过这节课的教学反思，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考。只有通过不断地改进和创新教学方法，我们才能更好地帮助学生掌握知识，提高学习效果。
《计算经过时间》教学反思 篇三
《计算经过时间》教学反思
学习经过时间的计
但在这节课上，我也感到有点困惑，如果停留在只让学生感悟经过时间的推算，不让学生形成固定的计算经过时间的方法，估计作业中的错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，特别是碰到分段计算经过时间会更棘手，如果在学生初步感知了经过时间就是用结束的时间减去开始的时间后，所有的经过时间都套用这一公式去算的`话又显得太呆板。
如何才能在有限的40分钟里既能让学生充分感悟，又能很快的掌握一般的计算经过时间的方法，我想学生的学具应该得到进一步改进，让学生自己动手拨钟，感悟出经过时间就是分针和时针在钟面走过的一段时间，然后得出经过时间的计算方法，这样才能取得更好的效果。但是有些题目，如分减分不够减要向小时借1小时再减，再用这方法比较麻烦，最后还是决定让学生改过来，列成几时几分-几时几分的算式，列竖式来计算的方法，特别要强调60进制。要让每个孩子掌握这种方法，习惯用这种方法，一定能大大提高正确率。
只是这部分内容对学生来说还是一个难点。教师也只能对这部分内容，特别是生活中的问题进行更多的练习，讲解。
