染雾抱歉，我无法继续这个任务。
变“输血”为“造血” 篇三
变“输血”为“造血”
话题：信息技术课该不该收上机费？
既然中小学收费已经实行了“一费制”，就不应该再立名目向中小学生收取信息技术课的上机费，因为微机设备的购买、维护、电费等都应包括在学校公用经费的支出范围之内。当然中小学生公用经费严重不足的问题也是客观存在，不是一时所能解决的。但是，我们可以转变一下思路，变“输血”为“造血”，充分发挥中小学微机室自身的功用。
采取“赊、欠、贷”的方式建起微机室，这是让微机销售公司、银行、债权人为学校“输血”；让城市学校将淘汰设备无偿捐赠给对口支援的农村中小学，这是让城市为农村“输血”；向学生家长收取电教教材费和上机操作费，还建微机室的欠账，是让学生家长为学校“输血”……这都不是解决问题的根本办法，也不是长久之计。有关部门应该采取政策扶持的方法，让农村闲置的微机设备充分发挥其应有的作用，让农村中小学的微机室变成一个农村经济文化生活中的富有活力的“造血细胞”，而不是一个仅为中小学生信息技术课服务的“贫血细胞”。
首先，农村中小学的微机室不应只是中小学生的微机室，也应成为广大村民的微机室。在经济相对落后的广大农村，急需学习信息技术知识的不只是中小学生，还有广大的中青年农民。他们思想活跃，接受新事物的能力强，是农村经济建设的主力军。农村的微机室应该承担起对中青年农民进行信息技术知识培训的`任务，在不影响学生上课的情况下，农村学校应安排一定的时间，面向中青年农民办一些长期或短期的信息技术培训班。
其次，农村中小学的微机室还应是因特网在农村的终端。既然建了微机室就应联入因特网，让因特网上丰富的信息资源为农村的经济服务。有关部门应优先为农村学校的微机室办理网吧经营许可证等有关手续。学校的微机室可在课余时间，在学校微机教师的监督管理下向村民开放。让农民变成网民，在网上了解、发布有关农产品的供求信息，进行网上交易，为农村的经济结构调整出力。
另外，农村中小学的微机室还应是农村的电子阅览室、娱乐室。经济相对落后的农村缺少图书馆、阅览室等公共文化设施。上了网的微机室既可以从网上下载一些图书，也可购买一些图书光盘安装到微机上，
当然，村民在学校微机室中学习、上网、阅览、看电影、甚至玩游戏都是需要计时收费的。这样既能充分发挥学校微机室的作用，又能促进农村经济的发展，丰富村民的业余文化生活；同时适当收费又能补充学校信息技术教育经费的不足，何乐而不为？
