染雾《检阅》教学反思 篇一
在教学中，我们常常需要反思自己的教学方法和效果，以不断提高教学质量。最近，我阅读了一本名为《检阅》的书籍，对我的教学方式有了一些新的启发和思考。
首先，书中提到了教学中的反馈机制。在教学过程中，及时的反馈对学生的学习至关重要。通过检阅学生的作业和考试，我们可以及时了解学生的学习情况，发现他们的问题和不足之处，及时进行纠正和指导。这种反馈机制可以有效地提高学生的学习效果，让他们更好地掌握知识。
其次，书中还提到了教学的多样性。不同的学生有着不同的学习方式和需求，我们应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段。有些学生喜欢听课，有些学生更喜欢通过实践来学习，我们应该灵活运用不同的教学方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，提高学习的效果。
最后，书中还提到了教学的目标和评价。在进行教学设计的时候，我们应该明确教学目标，让学生清楚自己学习的目的，从而更好地投入学习。同时，我们也应该建立科学的评价体系，对学生的学习情况进行全面的评价，让学生知道自己的学习效果，及时调整学习策略。
通过阅读《检阅》，我对自己的教学方法和效果有了更深入的思考。我将会更加注重及时的反馈，灵活运用不同的教学方式，明确教学目标和建立科学的评价体系，提高自己的教学质量，让学生能够更好地学习和成长。
《检阅》教学反思 篇二
在教学实践中，我们经常需要反思自己的教学方法和效果，以不断提高教学质量。最近，我阅读了一本名为《检阅》的书籍，对我的教学方式和思考有了一些新的启发。
书中提到了教学中的激励机制。在教学过程中，激励是非常重要的，它可以激发学生学习的积极性和主动性。我们可以通过及时的表扬和奖励，激励学生努力学习，取得更好的成绩。同时，我们也应该给学生树立信心，让他们相信自己可以克服困难，取得成功。
此外，书中还提到了教学的个性化。每个学生都是独特的，有着不同的学习方式和需求。我们应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，提高学习的效果。只有满足学生的个性化需求，才能让他们更加积极地学习。
最后，书中还提到了教学的创新。教学是一个不断创新的过程，我们应该不断更新教学内容和方法，适应社会的发展和学生的需求。通过创新教学方式和手段，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过阅读《检阅》，我对自己的教学方式和思考有了新的启发。我将会更加注重激励学生，设计个性化的教学方案，不断创新教学内容和方法，提高自己的教学质量，让学生能够更好地学习和成长。
《检阅》教学反思 篇三
本文的课题对于三年级学生来说，有些陌生所以在教学的进入由释题着手，《检阅》教学反思范文
。用举例让学生理解课题“检阅”的意思。比如，每年国庆节很多国家都要举行隆重的检阅仪式。就是到时候，高级首长会亲临军队或群众队伍的前面，进行校验。也可以鼓励学生查工具书，在学生能理解词意的基础上，以设问的形式入题，“本课是谁看谁的检阅仪式。”
其实以“检阅”为题，已经点明了事件及故事
发生的特定环境。由于本课里的人物名字陌生，要顺利地让学生走进文本，我引导学生借助了手中的课辅资料，了解课文背景，以至深入理解课文内容。(资料内容略)本人对本课也认真地研究了，该课与前一课完全不同。《和时间赛跑》是一篇清新淡雅，又略带忧伤的散文。在教学思路上应“以读伴感”(这里的“感”是体会)。而本课是写的一件感人的事情。像这样的课文首先得注重词语的理解，以夯实三年级学生的语言基础;然后得注意场面上的教学引导，以感人的故事场面体现同学之间的关爱，体现团结的力量，体现人们的喝彩;最后要注重人物心情的变化，通过各种方式地朗读来体会理解。特别抓课后习题作辅助教学的手段是本人在本课中思考的一点。
比如，课后第二题，本人抓住了这一点引导学生以提问式：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?去读文、去体会、去感悟、去写体会。该问题，本人作了深刻地指导，因为该问题的目的就是要引导学生深入思考，认真咀嚼，升华对课文主题的理解。博莱克并不因为息是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信，对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注“肯定忘记了自己在拄拐”“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”完完全全地融入了队员的游行队伍。他的自尊，自强、使人们不由得发出“这个小伙子真棒”的感慨。再来看看这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫过，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象。但是最终，他们做出正确的选择，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利，资料共享平台
《《检阅》教学反思范文》()。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们真棒”的'赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。这可以使学生从多方面受到启发，尤其是儿童队员关爱残疾人的举动，尊重每一个人平等权利的做法会深激起学生心中的涟漪。引发学生的共鸣，从而教育学生，人人平等，相互尊重的意识根植学生的心里。也教育我们对待残疾伙伴不要歧视，要善意地给予鼓励，友好相助，使其增强自信，得到温暖。
其次阅读感悟写法，也是本人在本课中要给学生渗透的写作方法。在本课中所体现的文笔是“刻画人物形象”。那么要成功地刻画人物形象要注重的两点：首先要进行细致的心理描写。直接描述和揭示人物的心理活动及其状态，是刻画人物形象的有效方法之一。本课就是集中体现了细致的心理描写来刻画人物，文章刚开始，大家都很犹豫，矛盾，不知道怎样解决博莱克站在队伍的什么位置参加检阅这个难题。大家既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动，自豪，经历了一个艰难的变化过程。最后，检阅获得成功，队员们得到了大家的尊敬。文章是按提出问题——解决问题——获得成功的叙述顺序来安排显得条理清楚，层次分明。然后要语言描写有特色，成功的人物语言，应该突出人物性格，使读者读了以后，就能“如闻其声，如见其人。”例如“妈妈，您好错了”这是一篇学生习作。中间有这样几句话“死，有什么怕的!您打死我吧，再过十年又是今天这么大……”这些话体现的是一个孩子委屈大胆顶撞妈妈的作为。使人物形象立刻鲜明起来。
同时，本课在文章结构上运用了顺叙的写法。怎样运用顺序的写法呢?顺叙，是按照事物发生，发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。运用顺叙写成的文章，层次、段落、事件发生，发展过程是基本一致的。这里本人安排习作实践。“秋季运动会”按比赛的过程顺序来写。(学生习作略)
上完本课收获还是不小，不过在教学中因为渗透了写作，自始至终都是&ldq
uo;阅读与写作”相互“分”相互“合”。“以写提高兴趣，以读融入真情”没有时间的限制。本人也反思了自己的教学，在语文教学中注重研究学生的心理，并根据教材的出发点确立自己的教学思想，真诚地认识到自己是为学生服务的。
