染雾美术《色彩花卉写生》教学反思 篇一
在美术教学中，色彩花卉写生常常被用来锻炼学生对于色彩运用和画面构图的能力。然而，在实际教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生在进行色彩花卉写生时，往往缺乏对于色彩的理解和运用能力。他们往往只是机械地模仿花卉的颜色，而缺乏对于色彩搭配和渲染的思考。因此，在教学中，我需要更加强调对于色彩理论的讲解，引导学生学会通过对比、明暗和饱和度的调整来表现花卉的色彩特点。
其次，我发现学生在进行花卉写生时，往往只注重花卉的形态，而忽略了画面的构图。他们往往只是把花卉放在画面中央，缺乏对于画面整体的把握。因此，我需要在教学中更加注重对于构图原则的讲解，引导学生学会通过对角线、比例和对称等构图手法来提升作品的美感和艺术性。
最后，我认为在美术《色彩花卉写生》教学中，应该注重培养学生的观察力和想象力。学生需要通过观察真实的花卉来理解色彩和形态的变化，同时也需要通过想象和创造来表现自己对于花卉的理解和感受。因此，在教学中，我需要更加注重对于学生观察和想象能力的培养，引导他们通过观察和想象来创作出更具有个性和表现力的作品。
总的来说，美术《色彩花卉写生》教学是一个很好的锻炼学生色彩感和构图能力的机会。但在实际教学中，我们需要更加注重对于色彩理论、构图原则和观察想象能力的培养，来帮助学生更好地理解和表现花卉的美感和艺术性。
美术《色彩花卉写生》教学反思 篇二
在美术教学中，色彩花卉写生是一种常见的教学形式，可以帮助学生提升色彩感和构图能力。然而，在实际教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生在进行色彩花卉写生时，往往缺乏对于花卉结构的理解和把握。他们往往只是机械地模仿花卉的外表，而缺乏对于花卉的内在结构和形态的理解。因此，在教学中，我需要更加强调对于花卉结构的讲解，引导学生学会通过观察和分析来把握花卉的形态和特点。
其次，我发现学生在进行花卉写生时，往往只注重色彩的表现，而忽略了光影效果的运用。他们往往只是机械地填充颜色，而缺乏对于光影的刻画和表现。因此，在教学中，我需要更加注重对于光影效果的讲解，引导学生学会通过对比、明暗和色彩渲染来表现花卉的立体感和质感。
最后，我认为在美术《色彩花卉写生》教学中，应该注重培养学生的表达能力和创造力。学生需要通过写生来表达自己对于花卉美感的理解和感受，同时也需要通过创作来展现自己的想象和创造力。因此，在教学中，我需要更加注重对于学生表达和创造能力的培养，引导他们通过写生和创作来表现自己独特的艺术风格和个性。
总的来说，美术《色彩花卉写生》教学是一个很好的提升学生色彩感和构图能力的机会。但在实际教学中，我们需要更加注重对于花卉结构、光影效果和表达创造能力的培养，来帮助学生更好地表现花卉的美感和艺术性。
美术《色彩花卉写生》教学反思 篇三
美术《色彩花卉写生》教学反思范文
色彩教学中到了画花卉的时候,校园里又开满了菊花,想起这段时间在画花卉,画室里是有几盆塑料花,虽然做得很精致,总是一种没有生命的东西,想着就去学校的花圃,向花老板要了一盆开得正灿烂的菊花,一盆是白色的,确切地说是白中带绿的。一盆是明黄色的，我把它从盆中剪了下来，变成了一大束。
提前去画室摆了台，白色菊花下放一块蓝绿色的衬布，这蓝绿跟叶的颜色差别还是很大的，如果相近的话学生很难调色处理，台面的方正显得不够有意味，于是去办公室把自己坐的黄色椅子拿来作了台面，衬布从椅背垂下，露出椅子背和椅面的一角，放上两个的梨，一个红色的苹果，简单而生动的一组花卉景物摆好了。黄菊花就放得绚丽点，灰红色与条布纹色白组合，黄菊花插在大透明玻璃瓶中，周围青苹果和橘子，红苹果疏密有致地散放。原来想搭配一个果盘，考虑学生在画时，无法处理好主体物，于是舍弃。
接下来是备课，色彩的构图，色彩的表现，色块，明度，纯度，固有色，环境色，色调及花朵的塑造，花瓶的`质感的表 现等。这些都在每节课中都有实施 讲了多遍学生可能也有点麻木了。如果换一种讲法，用来唤醒学生对美的感受，似乎比画一朵逼真的花重要多。
上课时间，学生走进画室都说今天要画真花了，显得很兴奋。看着学生高兴的样子，决定放弃对色彩绘画技法的讲解。和学生一起感受鲜活的生命带给我们的喜悦与美丽。
上课了，引导学生观察面前的静物，“看”到什么？跟我意料中一样，学生看到了颜色，形状。他们看到了，似乎这还不够。接下来我让学生跟我一起感受。“看，这盆花给你的整体感觉是什么。”这盆白色菊花给人一种清新，雅丽的感觉，花朵朝着向阳方
当我讲完后，同学们比平时速度更快地进入了作画状态。几节课后，精美的习作出来了，同样给人惊喜。学生们不管技能水平如何，都画出好画了。
这次课的反思：
1、重视静物的摆放，具有美感的静物直接激发学生美的感受。
2、在艺术教学中需要感动，它是具有穿透心灵的力量，教师要善于抒发感动，去赞美和喜欢生活，把点滴的幸福传递给身边的人。
3、在技巧的传授中注入更多的情感，更有利于学生艺术能力的提高 。
4、美术教师要有精湛的技艺，也要有很好的语言表达能力，恰当的语言可以很好地感染学生，引导学生感受美。深感自己语言表达的苍白，俗话说“功夫在画外”，要加强各方面的修养，使教学本身成为一门艺术。
