Unit 7 Where would you like to visit? (3) P56教学反思
Unit 7 Where would you like to visit? (3) P56教学反思舒帮顺
本课围绕话题trip 展开的教学内容。主要能理解客人所需要,向其提供最合适的旅游地方。所以,我爽性把这节课的名字改为Look for a good place for a trip. 在引入话题时,为了让学生了解我国各个省的代表名胜,我出示一幅地图,从地图里圈出某个省,再问学生他们去这个省的话会选择去什么地方,同时学会somewhere +形容词以及课文中出现的重点词组和短遇。如:i
书本的知识毕竟是有限的,但作为老师,必须从点点滴滴想事情,研究大纲要求、初三升学要求,对课本进行有效的二次开发,这样做才能达到教学目的。
改进措施
1、虽然所教班的学生能积极参与,大部分能流利表达,但对于英语薄弱的学生要给予极大关注,使其参与到课堂活动中,争取在口语加试中顺利过关。
2、进一步调动学生进行合作学习,互帮互助,缩小差距是我在教学中应特别注意的问题。
3、班级中少部分同学对英语学习缺乏信心,觉得英语越来越难,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。
4、 依据课程的总体目标并结合教学内容和本班学生实际,今后我将创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。 如角色扮演(Role-play)、信息交流(Information gap )、解决问题(Problem solving)、猜谜游戏(Guessing games)等活动。其目的是为学生提供了使用英语的语境,诱发学生在活动中应用语言,达到Learn by doing的目的。使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
5、今后教学中,我应不受时空限制,为学生创造全面开放的语言实践环境。让学生通过语言的运用来发现语言规律,在情境中巩固语言、运用语言。比如,可把教室看作是一个居民小区、一个街道纵横交错的城市、一个城市星罗棋布的国家,甚至是由不同国家组成的地球。如学习 Asking the way时,教师可制作Tea House,Police Station, Clothes Factory等卡片,将它们放置于相应的位置,使整个教室变成一座“小城”。在学习Book I Unit 25 Where Are You from?时,可将教室看作一幅世界地图,将其划分成不同的地区和国家,学生自然成了各国居民,然后由全体学生参与语言实践活动,练习表达国名、语言、各国人,练习“Where…from?”“What…speak?”等句型。仅仅在课内创设开放的语言环境是不够的,所以活动可以引向课外,比如同学互访、老师家访、学生接待、带学生到公园上口语实践课等英语活动,使英语活动渗透到学生生活的每个角落。