染雾《剪枝的学问》教学设计 篇一
在园艺工作中，剪枝是一项至关重要的技能，它不仅可以美化植物外观，还可以促进植物的生长和健康。因此，学习如何正确地进行剪枝是每位园艺爱好者都应该掌握的技能。本文将结合实际案例，分享一套《剪枝的学问》教学设计。
首先，学生需要了解剪枝的基本原则。剪枝的目的主要有三个：促进植物的生长，改善植物的形态，以及防治病虫害。在教学中，可以通过图片、视频等多种形式向学生展示正确的剪枝方法，让他们理解不同部位的剪枝对植物生长的影响。
其次，学生需要学习不同植物的剪枝技巧。不同种类的植物需要采取不同的剪枝方式，例如果树、花卉、灌木等。在教学设计中，可以设置多个实例案例，让学生亲自动手进行剪枝练习，从中体会到每种植物的特点和剪枝技巧。
最后，学生还需要了解剪枝的时间和频率。不同季节适合进行的剪枝工作也不同，而且不同植物的剪枝频率也各有不同。在教学设计中，可以设置季节性的剪枝计划，让学生在实践中掌握不同季节的剪枝技巧和时机。
通过以上的教学设计，《剪枝的学问》课程可以帮助学生掌握剪枝的基本原则、技巧和时机，提高他们的园艺技能和实践能力，让他们成为真正的园艺专家。
《剪枝的学问》教学设计 篇二
剪枝是园艺工作中的一项重要技能，它不仅可以美化植物，还可以促进植物的生长和健康。在教学设计中，我们可以通过一些创新的方式来帮助学生更好地掌握剪枝的技巧和要点。
首先，可以设置剪枝实验场景。在教学设计中，可以选择一些植物进行剪枝实验，让学生亲自动手进行剪枝操作，并观察植物的生长情况。通过实验的方式，学生可以更直观地了解剪枝对植物生长的影响，提高他们的实践能力。
其次，可以设置剪枝比赛。在教学设计中，可以组织学生进行剪枝比赛，让他们在竞争中学习、交流和提高。通过比赛的方式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的团队合作意识，同时也可以培养他们的竞争意识和动手能力。
最后，可以设置剪枝实习环节。在教学设计中，可以邀请园艺专家或相关机构来指导学生进行剪枝实习，让他们在实践中学习和提高。通过实习的方式，学生可以接触到真实的园艺工作场景，更好地理解剪枝的重要性和技巧。
通过以上创新的教学设计，《剪枝的学问》课程可以帮助学生更全面地了解剪枝的技巧和要点，提高他们的园艺技能和实践能力，让他们在未来的园艺工作中游刃有余。
《剪枝的学问》教学设计 篇三
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：录音，小黑板
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、谈话，谁看过别人培养花草树木？
2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？
3、你知道这是为什么吗？
4、揭示课题29剪枝的学问
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。
（2）理解下列词语的意思：
剪枝远近闻名疯长挥舞
2、检查自学效果
（1）出示词语：
疯长远近闻名挥舞养分吸收营养
（2）指名读一读
（3）了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。
（4）指导书写生字：嚓疯靠注意间架结构难写的生字。
3、自由轻声读课文。
4、指名读课文，相机指点。
三、学习课文
1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”
“我”认为什么里面还真有道理？
“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的？
齐读第5节
2
、学习1、2节
（1）“我”是不是一开始就这样认为？
（2）什么原因使我不解？
（3）自由读一读1、2节
（4）读了射一段，你知道了什么？
*王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？
*王大伯剪得多，从哪里可以看出？
*剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的？这两句中哪些词语可以看出我的不解之情？指导朗读。
（5）指导朗读1、2两节。
四、布置作业
1、抄写词语
2、读熟课文
第二课时
一、听写生字
二、学习课文
1、学习第3自然段
（1）指导读
（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？
（3）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么？
（4）我听了王大伯的解释，有什么表现？
（5）指导朗读第三自然段。
2、学习第四自然段
（1）指名读一读
（2）春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？
（3）指导朗读这几句。
（4）在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么？
（5）指导朗读第4自然段。
3、学习第5自然段
（1）指名读
（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的`？
（3）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？
（4）那么剪枝的学问到底是什么？读最后一句。
（5）看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？
兵不在多，而在精。
妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。
学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。
小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？所以，我们平常做事也要注意这个道理。
（6）齐读这一自然段。
三、总结全文
1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么？
2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。
四、布置作业
有感情地朗读课文。
板书：
剪枝的学问减少——枝条——不利的因素
增加——产量——进步和成功
