染雾50米快速跑教学反思 篇一
在进行50米快速跑的教学中，我发现了一些问题和反思。首先，我发现有些学生在起跑的时候姿势不正确，导致起步不够迅速，影响了整个比赛的成绩。这让我意识到在教学中需要更加重视基本功的训练，确保学生从最基本的动作开始打好基础。
其次，我发现有些学生在跑步过程中呼吸不稳，导致体力消耗过大，最终影响了比赛的结果。这让我意识到在教学中需要注重学生的呼吸训练，教导他们如何在比赛中保持正确的呼吸节奏，以提高跑步时的效率。
另外，我还发现有些学生在终点前放松了警惕，导致比赛结束时没有尽全力冲刺，错失了提高成绩的机会。这让我意识到在教学中需要培养学生的比赛心态和意志品质，让他们坚持到最后一刻，不放弃任何一个机会。
综上所述，通过50米快速跑的教学反思，我意识到在教学中需要注重基本功训练、呼吸训练和比赛心态的培养，帮助学生在比赛中取得更好的成绩。只有在这些方面都得到充分的训练和锻炼，学生才能在比赛中发挥出最佳水平，取得优异的成绩。
50米快速跑教学反思 篇二
在进行50米快速跑的教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学理念。首先，我意识到在教学中需要更加注重个性化教学，因为每个学生的体质和能力都不同，需要有针对性地进行训练和指导。只有根据学生的具体情况来制定教学计划，才能让他们得到更好的提高。
其次，我反思到在教学中需要更加注重激励和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。有时候学生可能会面临困难或挫折，需要老师给予及时的帮助和鼓励，让他们坚定信心，克服困难，取得更好的成绩。
另外，我还反思到在教学中需要更加注重实践和反馈，通过实际操作和及时反馈来帮助学生巩固所学知识和技能。只有在实践中不断总结经验教训，才能让学生在比赛中得心应手，取得好成绩。
综上所述，通过50米快速跑的教学反思，我意识到在教学中需要注重个性化教学、激励和鼓励，以及实践和反馈的重要性，让学生在学习过程中得到全面的提高和发展。只有在这些方面都得到充分的重视和落实，才能让学生在比赛中取得更好的成绩，实现自身的梦想和目标。
50米快速跑教学反思 篇三
瞿清华
50米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质健康测试项目之一，对于我而言，就显得较为重要。在这内容教学上，我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼，激发学生情感，在运动中培养学生坚强的意志品质。我根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。又让学生知道跑是运动项目的基础。在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。
对50米跑的思考：
关于学生的“成功”的体验
“成功”与“失败”是一种情感体验，学生获得“成功”还是“失败”最关键的是学生对跑的结果的态度。在50米中跑的慢的学生常常会受到“嘲笑”或是教师的.“抱怨”，这种学生的“嘲笑”、教师的“抱怨”都会降低学生的积极性的。所以教师一定要让学生明白之间存在个体差异，在这类项目中，一定有输有赢的，它们是相互依存的，能否夺冠，
都是正常的。这样对学生的打击应该不是很大的，还能促进他们锻炼身体的热情。
关于“成功体育”
我个人认为在学校体育中，所谓的成功不仅仅是在体育比赛中战胜别人，而更主要的是战胜自我。自己和自己比有了进步和提高，学到了新的知识和技能，超越自我，就是一种成功。
本人通过教学觉得50米跑如做以下改进，效果可能会更好：
1、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境——距离相等、跑速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。
2、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。
