染雾《我又长高了》课后教学反思 篇一
在读完《我又长高了》这篇文章后，我深有感触。这篇文章通过讲述主人公在成长过程中经历的种种困惑和挣扎，让我深刻地反思了自己在教学过程中的一些做法和理念。在这篇文章中，主人公在长大的过程中，不断地面对各种困难和挑战，但最终通过努力和坚持，取得了成功。这给了我很大的启发，让我意识到作为一名教师，我们需要给学生足够的支持和鼓励，让他们在面对困难时能够坚持下去。
首先，作为一名教师，我要时刻关注学生的成长过程，给予他们足够的关心和支持。在文章中，主人公的父母和老师都在他成长的过程中给予了他们无微不至的关怀和鼓励。这种支持是非常重要的，可以让学生感受到自己被关心和被重视，从而更有动力去面对困难和挑战。因此，作为教师，我们要时刻与学生保持沟通，了解他们的需求和困难，给予他们及时的帮助和支持。
其次，作为一名教师，我要激发学生的内在动力，让他们自觉地去面对困难和挑战。在文章中，主人公通过自己的努力和坚持，最终取得了成功。这告诉我们，成功是需要靠自己的努力去争取的，没有人能够替代。因此，作为教师，我们要教会学生如何独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在面对困难时能够自信地去应对。
总的来说，读完《我又长高了》这篇文章后，我深刻地反思了自己在教学过程中的一些做法和理念。作为一名教师，我们要给学生足够的支持和鼓励，让他们在面对困难时能够坚持下去。同时，我们也要激发学生的内在动力，让他们自觉地去面对困难和挑战。只有这样，我们才能真正地帮助学生取得成功，实现自己的梦想。
《我又长高了》课后教学反思 篇二
在教育教学过程中，我们常常强调学生成长的重要性，但往往忽略了学生自身的努力和付出。读完《我又长高了》这篇文章后，我深有感触。这篇文章通过讲述主人公在成长过程中的艰辛和坚持，让我意识到学生的成长不仅仅是外在环境的影响，更重要的是学生自身的努力和付出。
首先，学生的成长是一个复杂的过程，需要考虑到外在环境和内在条件的影响。在文章中，主人公的父母和老师在他成长的过程中给予了他们无微不至的关怀和支持，这无疑对他的成长起到了积极的作用。但更重要的是，主人公通过自己的努力和坚持，最终取得了成功。这告诉我们，学生的成长不仅仅是外在环境的影响，更重要的是学生自身的努力和付出。
其次，学生的成长需要有一个积极的心态和正确的价值观。在文章中，主人公在面对困难和挑战时并没有放弃，而是选择了坚持和努力，最终取得了成功。这说明，学生的成长需要有一个积极的心态和正确的价值观。作为教师，我们要引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们能够积极面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
总的来说，读完《我又长高了》这篇文章后，我深有感触。学生的成长不仅仅是外在环境的影响，更重要的是学生自身的努力和付出。作为教师，我们要关注学生的内在需求，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们能够积极面对困难和挑战，实现自己的梦想。
《我又长高了》课后教学反思 篇三
《我又长高了》课后教学反思
“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，是《数学课程标准》的重要理念。体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。随着新一轮课改的不断发展，人们越来越明白体验对数学学习的重要性。下面以《我又长高了》为例，谈谈自己对互动对话生成“米”的概念体验的一些感悟。
案例：
师：生活中哪些物体的长度和高度适合用米、厘米作单位？（唤醒学生的记忆，学生举例）
多媒体课件显示一间教室，让学生给下面的物体填上合适的`长度单位：
讲台的长大约是1（ ）， 桌子的高大约是80（ ），
课桌的宽大约是45（ ），教室的长大约是8（ ），
教室的宽大约是6（ ），黑板的长大约是4（ ），
学生讨论后，认为应该分别用米、厘米作单位。
师：在生活中你还见过哪些可以用“米”作单位的物体？
生：“操场的长、宽，公路的长，大树的高……
师：1米究竟有多长呢？谁来猜一猜？
生1：站起来，用手指着自己的耳朵说：“1米到我这儿。”
生2：到讲台拿着一把尺子说：这是一把一米长的尺子。
师：接下来大家一个接一个来测量自己的体高……
教学反思：
引进新的长度单位“米”时，曾有许多的预设，开门见山式地直接揭示新知，了解学生的起点，也有创设情境，让大家来量自己的体高，从而让学生体验到1米的长度。最后，我让学生通过对话，体验生活经验，体验产生“米”的必要性，然后让学生通过对话，测量体高，从而体验1米究竟有多长。这样让学生在亲自体验、观察、想象中发现新旧概念的相互联系和本质特征，生成1米的概念。由此，我感悟到：对话是一种思考、一种经历，更是一种体验。书本的知识只是一种静态的存在，只有赋予知识以生命的
