染雾一株紫丁香教学设计 篇一
紫丁香，花香袭人，色彩艳丽，是许多人喜爱的花卉之一。在教学中，利用紫丁香进行教学设计，不仅可以增加学生的兴趣，还可以让他们亲身体验植物生长的过程，培养他们的动手能力和观察力。下面我将分享一下我设计的一堂紫丁香教学课程。
首先，我会给每个学生一盆小小的紫丁香花苗，让他们亲自动手将花苗移植到新的土壤中。这样一来，学生不仅可以学习到植物的基本种植知识，还可以培养他们的动手能力和耐心。
接着，我会让学生观察紫丁香花苗的生长过程，包括根系的生长、茎叶的变化等。通过观察，学生可以了解植物的生长规律，培养他们的观察力和分析能力。
最后，我会组织学生进行一次小小的展示活动，让他们展示自己种植的紫丁香花苗，并分享自己的观察和收获。通过展示，学生可以增强自信心，同时也可以学会与他人分享和交流。
通过这样一堂紫丁香教学设计的课程，学生不仅可以学到植物的种植知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和交流能力。让学生在动手中学习，在观察中成长，我相信他们会收获更多的快乐和知识。
一株紫丁香教学设计 篇二
在现代教育中，越来越注重学生的全面发展和实践能力的培养。利用紫丁香进行教学设计，不仅可以增加学生的兴趣，还可以培养他们的观察力、动手能力和合作精神。下面我将分享一下我设计的一堂紫丁香教学课程。
首先，我会组织学生分组进行种植实验，每个小组负责照顾一盆紫丁香花苗。通过这样的实践活动，学生可以学习到团队合作的重要性，培养他们的合作精神和责任感。
接着，我会给学生一些有关植物生长的知识，让他们了解紫丁香的生长过程和生态环境要求。通过知识的传授，学生可以更好地照顾自己的紫丁香花苗，同时也可以加深对植物生态的认识。
最后，我会组织学生进行一次小小的观察比赛，让他们观察自己种植的紫丁香花苗，并记录下生长过程中的每一个细节。通过比赛，学生可以增强自己的观察力和分析能力，同时也可以培养他们的竞争意识和团队意识。
通过这样一堂紫丁香教学设计的课程，学生不仅可以学到植物的种植知识，还可以培养他们的观察力、动手能力和合作精神。让学生在实践中学习，在合作中成长，我相信他们会受益匪浅，收获更多的快乐和知识。
一株紫丁香教学设计 篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：
认识生字、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。
教学过程
一、 激趣导入，释题质疑
1.播放录像，引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花，引出课题。
通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?
二、 自读课文，整体感知
让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子
2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜
读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦
感谢您 / 时时把我们挂牵
让花香 / 飘进您的梦里
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)
4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)
三、 合作读文，加深体验。
同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。
四、 精读课文，悟情明理
根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。
师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……
2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)
第1小节：踮起脚尖儿，走进安
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿，轻轻地)
(2) 踮起脚尖的动作。
(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作
