信息技术课堂教学更加呼唤创新教育(精选3篇)

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育 篇一

随着信息技术的飞速发展，信息技术课程已经成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，简单地传授知识和技能已经不能满足当今社会对学生的需求，更加呼唤创新教育的实践和探索。

首先，创新教育可以激发学生的学习兴趣和动力。传统的信息技术课堂往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听讲，这种单向的传授模式容易让学生产生倦怠感，学习兴趣不高。而通过创新教育方法，如项目学习、探究式学习等，能够让学生更加主动地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣，提高学习动力。

其次，创新教育可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。信息技术领域是一个不断创新和发展的领域，培养学生的创新能力对于他们未来的发展至关重要。通过创新教育的方式，可以让学生在实践中掌握知识和技能，培养他们解决问题的能力，培养他们的创新意识和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。

最后，创新教育可以促进信息技术课程的改革和发展。随着社会的不断发展和进步，信息技术领域也在不断变化，传统的教学方法已经不能适应时代的需求。只有不断探索创新教育的方法，不断更新教学内容和教学方式，才能更好地适应当今社会对信息技术人才的需求，推动信息技术课程的改革和发展。

综上所述，信息技术课堂教学更加呼唤创新教育的实践和探索。只有通过创新教育的方式，才能更好地激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新能力和解决问题的能力，促进信息技术课程的改革和发展。希望教育者能够意识到这一点，不断探索创新教育的途径，为学生的未来发展铺平道路。

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育 篇二

在当今信息化社会，信息技术已经成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，传统的信息技术课堂教学往往存在着教学内容陈旧、教学方法单一等问题，更加呼唤创新教育的实践和探索。

首先，创新教育可以提高信息技术课堂教学的实效性和针对性。传统的信息技术课堂教学往往只是简单地传授知识和技能，缺乏实际应用和实践，使学生难以将所学知识运用到实际生活中。而通过创新教育的方式，可以将信息技术课程与实际生活相结合，让学生在实践中学习，提高教学的实效性和针对性，使学生能够更好地掌握所学知识和技能。

其次，创新教育可以提高学生的综合能力和创造力。信息技术课程不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合能力和创造力。通过创新教育的方式，可以让学生在实践中锻炼自己的综合能力，培养他们的创造力和创新意识，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。

最后，创新教育可以推动信息技术课程的改革和发展。随着信息技术领域的不断发展和进步，传统的信息技术课程已经不能满足时代的需求。只有不断探索创新教育的方法，不断更新教学内容和教学方式，才能更好地适应社会的发展需求，推动信息技术课程的改革和发展。

综上所述，信息技术课堂教学更加呼唤创新教育的实践和探索。只有通过创新教育的方式，才能更好地提高教学的实效性和针对性，培养学生的综合能力和创造力，推动信息技术课程的改革和发展。希望教育者能够意识到这一点，不断探索创新教育的途径，为信息技术课程的发展注入新的活力。

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育 篇三

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育

信息技术课堂教学更加呼唤创新教育（－雪风网络xfhttp教育网）

常州市武进区湟里中心小学 陈志强

　　随着计算机技术和网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透，计算机工具已逐渐成为人们的共识。信息技术也越来越受到人们的关注。在中小学开展信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）是时代发展的必然要求，信息技术课成为中小学学生的必修课，那么，信息技术课该怎么做，要使学生掌握什么知识，培养什么能力？有人认为教一些基本操作，也有的认为有什么软件就教什么软件，反正软件学得越多越好……对此，我认为：

首先，信息技术课不同其它学科，它更有利于培养学生的创新能力。计算机的操作是建立在各种软件的基础上的`，从这一点上讲，计算机教学其实就是在教学生如何使用软件，而现在各种软件涵盖了各个方面，同时新软件更以惊人的速度层出不穷，因此在教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程中，不可能使学生掌握每一种软件的使用，信息技术的教学更应当培养学生的举一反三、不断探索，具备创新精神和实践的能力。

一、兴趣是学生学习的基础也是激发创新的源动力。

信息技术课主要学习的工具就是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，教学软件的选择要注意操作难度，所教内容要适当，而且要有一定的趣味性、娱乐性。在学习过程中，教师可通过教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂教学变得生动形象活泼。

例如，在教学完第4课《初识windows98》后，在学生初步掌握鼠标五种操作方法后，就可以利用windows98自带的扫雷、纸牌等游戏让学生迅速掌握鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。学生在游戏中不知不觉地掌握了鼠标的使用，而且在不断的思考、总结游戏中的规则中，提高游戏成绩，这对培养学生的操作能力，思维能力有很大的帮助，在玩中学，在学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力，训练其思维，激发学生的学习兴趣。

二、学以致用，培养实践能力。

在信息技术课的学习过程中，要让学生体验到成就感，让学生能够运用所学的知识去操作，去创造，实现自己的想法。所以教师应想方设法创造条件，让学生学到的知识能派上用场，这也是培养学生观察想象、分析问题和解决问题与别人合作等能力的有效途径，能够全面提高学生的信息素养，促进学生的全面发展。a、组织比赛活动，如教学完画图后，组织学生进行计算机绘画比赛，进行“校园小报”比赛，让学生充分施展自己的才华，激发学生的创造愿望，让学生在实践活动中，体验成功的乐趣，唤起他们对信息技

术的爱好。b、与其他学科融合，如教学指法时，如果一味让学生练习打汉字，比较枯燥，可选一些游戏软件，如《开口就说》的英语学习软件作为学习内容，使学生在练习过程中强化对英语单词的记忆，这样既能打破单一授课模式，也助于信息技术与其他课程的整合。

三、充分利用网络优势，培养创新思维。

在计算机网络环境下，学生的自主独立学习将成为可能。在传统的“授”课教学中，教师的“教”未必能引起学生的“学”和主动参与，而

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