染雾《葡萄沟》教学设计之五 篇一
在教学《葡萄沟》这篇课文时，我们可以结合学生的实际情况，设计一些生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。以下是我为这篇课文设计的教学活动：
一、情景模拟
我们可以邀请几名学生扮演故事中的角色，在课堂上进行情景模拟。通过角色扮演，学生可以更好地理解和体会故事情节，增强对课文的理解和记忆。
二、小组讨论
将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的人物、事件和主题。可以设计一些问题，引导学生展开讨论，激发他们对课文的思考和探索。
三、绘本制作
要求学生根据课文内容创作绘本，可以是插画加文字的形式。通过绘本制作，学生可以将课文中的故事情节进行再现，培养他们的想象力和创造力。
四、口语表演
让学生分组进行口语表演，可以是课文中的对话或情景再现。通过口语表演，学生可以提高口语表达能力，培养他们的表达自信和表演技巧。
五、写作训练
设计一些写作题目，让学生进行写作训练。可以是对课文内容的感想、对人物的评价或对主题的思考。通过写作训练，学生可以提高写作能力，培养他们的文字表达能力。
通过以上教学活动的设计，可以帮助学生更好地理解和掌握《葡萄沟》这篇课文，同时也可以提高他们的语言表达能力和综合素养。希望学生在这样的教学氛围中能够享受学习，收获知识，不断进步。
《葡萄沟》教学设计之五 篇二
在教学《葡萄沟》这篇课文时，我们可以结合学生的实际情况，设计一些富有启发性的教学活动，引导学生思考人生、感悟生活。以下是我为这篇课文设计的教学活动：
一、主题演讲
组织学生进行主题演讲，主题可以是课文中的人生哲理、情感体验或社会寓意等。通过主题演讲，学生可以培养演讲能力、表达能力和逻辑思维能力。
二、心情日记
要求学生写一篇心情日记，记录他们对课文内容的感悟和思考。通过写日记，学生可以表达内心真实的情感，培养情感表达能力和文字表达能力。
三、角色扮演
让学生选择课文中的一个角色进行角色扮演，通过模仿、理解和体会角色的情感与命运，增强对课文的理解和感悟。
四、情感分享
组织学生进行情感分享，让他们分享自己在生活中遇到的困惑、困难和感受。通过情感分享，学生可以增进彼此的了解和信任，培养情感交流和沟通能力。
五、创意作品
鼓励学生进行创意作品创作，可以是诗歌、散文、绘画、摄影等形式。通过创作，学生可以表达自己的情感和思考，培养创造力和想象力。
通过以上教学活动的设计，可以帮助学生在学习《葡萄沟》这篇课文的过程中，不仅提高语文素养，还培养情感表达能力、思维能力和创造力，让学生在感悟生活、体验人生的同时，获得更多的成长和收获。希望学生在这样的教学氛围中能够更加自信、成熟和积极面对生活。
《葡萄沟》教学设计之五 篇三
《葡萄沟》教学设计之五
教学要求：1．使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2．按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3．学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。
4．朗读课文，背诵第一、二节。
教学要点、难点：
①了解句和句的联系。
②理顺描写“阴房”的句子。
教具准备：小黑板若干块。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．板书课题：10．葡萄沟
2．在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——
3．下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；
2．读通课文。
四、检查自学
1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴
2．多音字：好客，钉着，水分
五、讲读第一节
1．用——划出本文的中心句；
2．新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3．自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？
4．点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分关系。
师引读：那里盛产水果——
第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。
5．齐读第一段，背诵第一段。
六、布置作业
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
一、导入新课
1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）
出示：
盛产水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我们还背诵了第一节，指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二节
1．引读：葡萄种在山坡上的
2．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。
交流：
①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密，向四处展开
为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）
“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？
读出“枝叶美”的语气。
②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？
“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。
“极了”——美到极点，加重语气。
读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。
③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）
板书：老乡热情好客
维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？
准会——一定会。
什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用热情的语气，读出“人情美”。
3．齐读第三节。
过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。
三、用绘画的方法理解“阴房”
师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？
1．默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。
2．男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。
3．引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？——
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4．请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？
5．交流。
6．师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。
板书：勤劳智慧
四、朗读全文，总结全文
1．依据板书总结全文；
2．让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。
五、课堂练习，完成课后习题
六、布置作业
1．熟读、背诵课文
2．写段训练：
在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。
板书设计：
10、葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客
葡萄干有名 勤劳智慧◆
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