染雾认识图形的教学设计案例 篇一
在学生学习数学的过程中，图形是一个非常基础且重要的概念。通过认识和理解各种不同形状的图形，学生可以培养几何思维，提高逻辑推理能力。因此，设计一节生动有趣的图形认识课程是至关重要的。
首先，我会在课前准备一些简单易懂的图形模型，如正方形、三角形、圆形等，并准备一些图形卡片。在课堂上，我会先向学生展示这些图形模型，让他们观察、比较，并用自己的话描述这些图形的特点。接着，我会通过问答的方式引导学生认识不同的图形，例如“这个图形有几条边？有几个顶点？”，让学生在思考中理解图形的基本属性。
其次，我会设计一些互动游戏，让学生在游戏中认识图形。比如，我会将学生分成几组，每组派出一名代表站在黑板前，其他同学根据我口头描述的图形形状，通过速画的方式让代表猜出正确的图形。这样不仅可以锻炼学生的合作能力，也让他们在游戏中深入理解图形的形状特点。
最后，我会设计一些实际生活中的案例，让学生将图形知识运用到实际中去。比如，我会拿一些日常生活中常见的物体，如桌子、窗户等，让学生观察并分析其图形特点。通过这种方式，学生可以将抽象的图形知识与实际生活相结合，更好地理解图形的应用意义。
通过以上的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中认识图形，培养几何思维，提高逻辑推理能力。同时，这种生动有趣的教学方式也能够激发学生对数学的兴趣，让他们更加主动地学习和探索。希望通过这样的教学设计，能够帮助学生更好地认识和理解图形，打下坚实的数学基础。
认识图形的教学设计案例 篇二
在学生学习数学的过程中，图形是一个非常基础且重要的概念。通过认识和理解各种不同形状的图形，学生可以培养几何思维，提高逻辑推理能力。因此，设计一节生动有趣的图形认识课程是至关重要的。
首先，我会在课前准备一些简单易懂的图形模型，如正方形、三角形、圆形等，并准备一些图形卡片。在课堂上，我会先向学生展示这些图形模型，让他们观察、比较，并用自己的话描述这些图形的特点。接着，我会通过问答的方式引导学生认识不同的图形，例如“这个图形有几条边？有几个顶点？”，让学生在思考中理解图形的基本属性。
其次，我会设计一些互动游戏，让学生在游戏中认识图形。比如，我会将学生分成几组，每组派出一名代表站在黑板前，其他同学根据我口头描述的图形形状，通过速画的方式让代表猜出正确的图形。这样不仅可以锻炼学生的合作能力，也让他们在游戏中深入理解图形的形状特点。
最后，我会设计一些实际生活中的案例，让学生将图形知识运用到实际中去。比如，我会拿一些日常生活中常见的物体，如桌子、窗户等，让学生观察并分析其图形特点。通过这种方式，学生可以将抽象的图形知识与实际生活相结合，更好地理解图形的应用意义。
通过以上的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中认识图形，培养几何思维，提高逻辑推理能力。同时，这种生动有趣的教学方式也能够激发学生对数学的兴趣，让他们更加主动地学习和探索。希望通过这样的教学设计，能够帮助学生更好地认识和理解图形，打下坚实的数学基础。
认识图形的教学设计案例 篇三
教学内容：西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册
教学目标：
1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：
一、【创设情景，导入新课】
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?
1.认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)
2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?
3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴)
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?
那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)
二、【揭示课题】
小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?
现在，大家看一看那些图形长的比较像?
比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、【实践操作】
这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1. 用钉子板围。
2. 用小棒摆。
四、【课间活动】
今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、【走向生活，提高能力】
1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)
请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!
2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)
师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)
3.数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)
4.认一认。(多媒体出示交通标志)
小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。)
六、【创新活动——当个小小设计师】
1、导入。(多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。)
师：小朋友真聪明!那你们知道这是什么地方吗?(这就是
我们学校的未来的体育运动室)
漂亮吗?这位设计师利用了哪些图形来设计呢?这个是什么图形?这个呢?... ...
原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。
2、设计图画。
听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
3、汇报成果。
教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。
4、教师小结。
其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好!
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!
[认识图形的教学设计案例]
