染雾汉语拼音d t n l 的教学 篇一
在汉语拼音教学中，d t n l 是四个常见的声母，也是初学者比较容易混淆的一组音。正确掌握这四个音的发音和区别对于学习汉语拼音和提高口语表达能力非常重要。下面将分别介绍这四个音的发音要点和区别，并提供一些教学方法供参考。
首先是声母d的发音。声母d的发音是清辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，呼气时舌尖离开上齿龈，声带振动。发音时要确保舌尖和上齿龈的接触牢固，声音清晰准确，不要发成t的音。可以通过口型、舌位等方面的训练来帮助学生正确发音。
接下来是声母t的发音。声母t与d的区别在于t是清辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，呼气时迅速离开上齿龈，声带振动。要注意t的发音要比d更短促一些，声音更尖利。学生可以通过练习快速发音，加强舌尖与上齿龈的接触来提高t的发音准确度。
其次是声母n的发音。声母n是鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流通过鼻腔发出。n的发音要比d和t更加柔和，音质更加圆润。学生可以通过模仿鼻音的发音方式，注意舌尖位置和声带振动来练习n的发音。
最后是声母l的发音。声母l是舌尖音，发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖两侧流出。l的发音要比d、t、n更加柔和，音质更加圆润。学生可以通过练习舌尖与上齿龈的接触，调整舌尖位置和气流方向来提高l的发音准确度。
在教学中，可以通过口型示范、反复练习、听力训练等多种方式帮助学生正确掌握d t n l这四个音的发音和区别。同时，也可以设计一些游戏和活动来增加学生的学习兴趣，提高学习效果。希望以上内容对汉语拼音d t n l的教学有所帮助。
汉语拼音d t n l 的教学 篇二
在汉语学习中，汉语拼音是一个重要的学习内容，而其中的声母d t n l更是构成了许多汉语音节的基础。正确掌握这四个音的发音和区别对于学习者来说至关重要。在教学中，我们可以采取一些方法来帮助学生正确学习和区分这四个音。
首先是声母d和t的区别。d和t的区别在于气流的强度和持续时间。d是浊辅音，气流强度较大，持续时间较长；而t是清辅音，气流强度较小，持续时间较短。在教学中，可以通过练习发音时的气流感受和声带振动来帮助学生正确区分这两个音。
接着是声母n和l的区别。n和l的区别在于舌尖的位置和气流的流向。n是鼻音，舌尖抵住上齿龈，气流通过鼻腔发出；而l是舌尖音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖两侧流出。在教学中，可以通过观察舌尖的位置和气流的流向来帮助学生正确区分这两个音。
除了通过发音要点和区别来教学外，还可以结合实际语境来进行教学。例如，可以设计一些句子或对话让学生在实际语境中练习这四个音的发音。同时，也可以播放一些含有这四个音的录音让学生进行听力训练，提高他们对这四个音的辨别能力。
总的来说，正确掌握d t n l这四个音的发音和区别对于学习者来说是一个基础而重要的任务。教师可以通过多种方法和实践来帮助学生正确学习和区分这四个音，提高他们的汉语拼音水平和口语表达能力。希望以上内容对汉语拼音d t n l的教学有所启发。
汉语拼音d t n l 的教学 篇三
汉语拼音d t n l 的教学
第一课时
一、复习导入：
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、学习声母d：
谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）
１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）
2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴、学生尝试发音。
⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d—b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）
⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。
⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的.形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）
４、指导d的书写：
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。
三、教学声母t：
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）
2、教学t的发音。
（1）学生跟读，感受“t”的发音。
（2）辨别“t ”与“d”的发音
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
3、指导t 的书写。
（1）进行t与f的比较。声母“t”
拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f
（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、音节拼读：
过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。
1、自由读
五、复习巩固：
1、卡片认读：d，t
2、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。（复习d t字型）
