生活中的比-教学反思-王春婷(精选3篇)

时间:2016-02-04 04:21:24
染雾
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生活中的比-教学反思-王春婷 篇一

在生活中,我们常常会遇到各种各样的比较。无论是比较自己和他人的成就,比较不同的生活方式,还是比较不同的选择,比较似乎成为了我们生活中不可或缺的一部分。然而,这种比较究竟对我们有何影响呢?在我看来,比较不仅可以帮助我们更好地认识自己,还可以促使我们不断进步,从而实现自我提升。

首先,比较可以帮助我们更好地认识自己。当我们将自己和他人进行比较时,我们会发现自己的优点和不足之处。通过这种比较,我们可以更清晰地认识到自己的特点和能力,从而更好地发挥自己的优势,改正自己的不足。比如,当我们看到他人取得了辉煌的成就时,我们会反思自己的不足之处,努力提升自己,以实现自我超越。

其次,比较可以促使我们不断进步,实现自我提升。当我们将自己和他人进行比较时,我们会发现自己与他人之间的差距,从而激发我们的进取心和竞争意识。这种竞争意识可以促使我们不断努力,追求更高的目标,实现更好的自我。比如,当我们看到他人取得了成功,我们会感到羡慕和嫉妒,从而激发我们的进取心,努力追赶,最终实现自我提升。

综上所述,比较在我们的生活中扮演着重要的角色。通过比较,我们可以更好地认识自己,促使我们不断进步,实现自我提升。因此,我们应该正确看待比较,不要被比较所困扰,而是要将比较作为一种动力,激励自己不断前行,实现更好的自我。

生活中的比-教学反思-王春婷 篇二

教学是一项复杂而又重要的工作,教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果,以提高教学质量。在教学反思的过程中,比较可以起到很大的作用。通过比较,教师可以更好地认识自己的教学特点和不足之处,从而找到改进的方向,提高自己的教学水平。

首先,比较可以帮助教师更加客观地认识自己的教学效果。当教师将自己的教学与他人进行比较时,可以发现自己的教学上存在的问题和不足之处。通过这种比较,教师可以更客观地评价自己的教学效果,找到改进的方向,提高自己的教学水平。比如,当教师与其他教师进行比较时,可以发现自己在课堂管理、学生激励等方面存在的问题,从而加以改进,提高自己的教学效果。

其次,比较可以激发教师的进取心和创新意识。当教师看到他人取得了优异的教学成绩时,会感到羡慕和嫉妒,从而激发自己的竞争意识和进取心。这种竞争意识可以促使教师不断努力,追求更高的教学目标,不断创新教学方法,提高自己的教学水平。比如,当教师看到其他教师采用了新颖的教学方法取得了成功时,会受到启发,积极尝试新的教学方式,从而提高自己的教学效果。

综上所述,比较在教学反思中具有重要的作用。通过比较,教师可以更好地认识自己的教学特点和不足之处,找到改进的方向,提高自己的教学水平。因此,教师应该善于比较,不断反思自己的教学方法和效果,以提高自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。

生活中的比-教学反思-王春婷 篇三

生活中的比-教学反思-王春婷

北师大版《生活中的比》教学反思 西安师范附属小学 王春婷 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的,是《比的认识》这一单元的起始课。 本节课是认识比的第一课时。体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。而本节课的重点就是抓住“相除关系”,让学生明白比表示的是两个量之间相除的关系。比和现实生活是密不可分的,要用足用好这些情境,并理解概念的核心意思,需要我们对这些素材做一些加工。而概念课最大的困扰是学生提不起兴趣,而且学生学完以后没有理解本节概念的根本。因此本节课的设计自始至终都在调动学生的积极性,让学生时刻保持一个高涨的情绪去听讲。 纵观本节课有以下几个特点: 一、思路清晰。课前年龄发问引出“相除”关系。合理利用教材的情境,通过展示五张照片让学生明白“像不像”与长方形的长和宽有关。具体的探究中围绕“相除”关系展开,发现

这些图片中相像的图形的长和宽之间都蕴涵着某种联系和规律。进而引出比的概念:两个数相除,又叫作两个数的比。再通过自学,历史小故事引入让学生清楚比的`各部分名称和相关注意事项,最后通过情境练习达到巩固的目的。 二、课堂生动有趣。从课前引入开始,就将淘气的照片换成老师自己的照片,调动学生的积极性,进而用年龄发问,直抵主题“相除”关系。课中用历史小故事合理引用,让学生清楚比的符号。最后通过黄金分割比的相关图片进一步激发学生兴趣,拓展学生的视野,让学生爱上数学。 这节课总体来讲比较完整,该呈现的内容也一一呈现到位。但是也有以下两个方面值得反思和改进。 (1)细节处理再优美一点。具体体现是在学生上台展示环节,一名学生的回答是背对着全班学生的。当老师意识到的时候学生的展示已经快要结束。在今后的教学中应该注意,教学不只是知识的传授,更应该是美的传递。以后要做到细节的优美和完善。 (2)内容的深入和数学化可以再浓厚一点。从“相除”关系来理解比的概念并不是非常完善的。但是从第一课时来讲,基本算抓住了课的本质。对于这样有两课时内容的课题时,很容易出现一课时内容少,二课时内容难的现象。因此,在后面的教学中应该注意,一节内容的两个课时并不是独立的,二者应该是相辅相成和互相联系的。所以在完成第一课时独立的教学内容后,应该适当加一下抛砖引玉的深度提问,为下一课时做好铺垫。 梅花香自苦寒来。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
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