染雾一年级下册《识字1》第一课时教学设计 篇一
为了让学生在一年级下册更好地学习识字，我们设计了第一课时的教学内容。在这节课上，我们将通过多种方式帮助学生掌握一些简单的汉字，培养他们的学习兴趣和自信心。以下是我们的教学设计：
一、目标
1. 让学生认识并掌握一些基础的汉字，如“一、二、三、四、五”等。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们的学习效率。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学内容
1. 师生互动：首先，老师可以通过唱歌、游戏等方式引起学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 汉字认读：老师可以通过展示图片、拼音等方式教授学生认读汉字，并搭配相关的动作或游戏，帮助学生更快地掌握汉字。
三、教学方法
1. 多媒体辅助教学：老师可以准备一些图片、视频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆汉字。
2. 游戏互动教学：通过一些趣味性的游戏，如拼图游戏、记忆游戏等，加强学生对汉字的记忆和理解，让学习变得更加生动有趣。
四、教学评价
1. 通过课堂练习和小组合作等方式，检验学生对汉字的掌握程度。
2. 鼓励学生表现出色的同学，增强他们的自信心，激励其他同学努力学习。
通过以上的教学设计，相信学生们在这节课上会收获满满，更有信心和兴趣去学习更多的汉字，为接下来的学习打下坚实的基础。
一年级下册《识字1》第一课时教学设计 篇二
在一年级下册《识字1》的第一课时中，我们将采用更加互动和趣味性的教学方法，帮助学生更好地掌握一些简单的汉字，提高他们的学习效率和学习兴趣。以下是我们的教学设计方案：
一、目标
1. 让学生认识并掌握一些基础的汉字，如“一、二、三、四、五”等。
2. 提高学生的观察力和记忆力，培养他们的学习自信心。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
二、教学内容
1. 视听教学：老师可以利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生通过视听的方式更加直观地认识和记忆汉字。
2. 游戏互动：通过一些趣味性的游戏，如闪卡游戏、拼图游戏等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。
三、教学方法
1. 小组合作学习：让学生分成小组，互相合作完成任务，增强学生之间的团队合作精神，提高学习效率。
2. 实践操作：让学生通过实际操作的方式，如书写、拼图等，加深对汉字的理解和记忆。
四、教学评价
1. 通过课堂练习和小组合作等方式，检验学生对汉字的掌握程度。
2. 鼓励学生表现优秀的同学，增强他们的自信心，激励其他同学认真学习。
通过以上的教学设计，我们相信学生们在这节课上会有更好的学习体验，更快地掌握一些基础的汉字，为未来的学习打下坚实的基础。愿每位学生都能在这样愉快的学习氛围中茁壮成长，享受学习的乐趣。
一年级下册《识字1》第一课时教学设计 篇三
一年级下册《识字1》第一课时教学设计
教学设计理念：
第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。
第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的.兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起
来。
教学难点： 在田字格中把字写美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、听录音，感受春天。
录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）
2．语言激趣。
是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
二．图文结合，认知词语
（一）看看、找找春天
1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。
2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词语。
如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板书：
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。
（二）读读、记记字词
1．自由读词语。
小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
2．个别学生领读词语。
出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）
3、生生互动，交流识字方法。
①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！
②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。
③小组内先交流，再向全班汇报。
说说你能认得这么快，有什么好办法吗？
④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。
教师着重指导记“舞、柳”。
动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。
⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！
三、 读中悟情，读中积累。
1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四．玩玩游戏，巩固字词。
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 总结全文，延伸拓展
1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
六、板书： 识字1 春天
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。
