染雾苏州园林教学设想 篇一
苏州园林作为中国传统园林的代表，以其精致的设计和独特的风格吸引着无数游客。然而，除了作为旅游景点外，苏州园林也可以成为一座大学，为学生提供丰富的教学资源和实践机会。
首先，苏州园林可以为学生提供丰富的历史文化知识。作为中国古代园林的杰作，苏州园林蕴含着丰富的历史文化内涵。学生可以通过参观园林，了解园林的建造历史、设计理念以及文化背景，从而增强对中国传统文化的了解和认识。
其次，苏州园林可以成为学生的实践基地。学生可以通过参与园林的维护和修缮工作，学习园林设计和管理的技能，培养实践能力和团队合作精神。同时，学生还可以通过参与园林的文化活动和展览，提升自己的艺术修养和审美能力。
最后，苏州园林可以为学生提供创新创业的平台。园林的独特设计和文化内涵可以激发学生的创造力和创新思维，帮助他们开拓视野、拓展思维，激发创业激情，为未来的创业之路奠定坚实的基础。
综上所述，苏州园林不仅可以成为一座旅游景点，更可以成为一座大学，为学生提供丰富的教学资源和实践机会。通过参与园林的参观、维护、文化活动和创新创业，学生可以获得丰富的知识和技能，提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
苏州园林教学设想 篇二
苏州园林作为中国传统园林的典范，具有独特的设计理念和文化内涵，吸引了众多游客和研究者。在教育领域，苏州园林也可以为学生提供丰富的教学资源和实践机会，帮助他们更好地了解中国传统文化，培养综合素质和创新能力。
首先，苏州园林可以为学生提供丰富多彩的文化体验。学生可以通过参观园林，了解园林的建造历史、设计理念和文化内涵，感受园林所蕴含的中国传统文化精髓，培养对中国传统文化的热爱和认同，提升自己的文化修养和审美能力。
其次，苏州园林可以为学生提供创造性思维和创新能力的培养平台。园林的独特设计和文化内涵可以激发学生的创造力和创新思维，帮助他们开拓视野、拓展思维，培养创新意识和团队合作精神，为未来的创新创业之路奠定坚实的基础。
最后，苏州园林可以为学生提供实践机会和社会实践基地。学生可以通过参与园林的维护和修缮工作，学习园林设计和管理的技能，培养实践能力和团队合作精神，为将来的就业和创业打下坚实的基础。
综上所述，苏州园林不仅可以成为一座旅游景点，更可以成为一座大学，为学生提供丰富的教学资源和实践机会。通过参与园林的参观、文化体验、创新创业和社会实践，学生可以获得丰富的知识和技能，提升自己的综合素质，为未来的发展和创新创业之路奠定坚实的基础。
苏州园林教学设想 篇三
曹海金
一、上课
边说边打开欣赏课件——幻灯
1、 俗语说上有天堂下有苏杭，杭州自古是以西湖的山水美丽得以美名传扬天下。而苏州却是以古园林建筑这奇丽的人文美景称霸天下！我国有四大名园，在苏州就有两个，它们是联合国教科文组织认定的人类文化遗产。
苏州离我们这里不远，有没有同学去过苏州？（去过就谈感受。）
下面请同学们在江南丝竹《姑苏行》的悠扬曲声中，欣赏老师收集制作的幻灯片“苏州园林”！——通过照片来游览苏州园林吧！
………………
2、 怎么样？人间天堂的美丽记住了吗？
接下来让我们仔细品味课文。（以上约3分钟）
二、互动探究 整体感悟
打开一课时——幻灯
1、请大家一起品味课文，先看要求（一号）。可以安排朗读“读一读，写一写”。
2、打开“苏州园林——叶圣陶”多面体连接“古筝曲”，在美妙音乐的伴奏下，轻声阅读课文或老
师范读。大约5分钟。 注意阅读要求，设计好问题。
3、 个人思考三分钟，整理设计的问题。
4、 小组交流3分钟，
5、 课堂上当场提问，大家作答。课堂交流15分钟（力求把握文章的关键点）。
6、 好了，同学们的对课文的把握和发言基本上囊括了苏州园林的主要问题。下面就看老师是如何梳理这些关键问题的。老师是根据课文的自然顺序安排来设计的：
（1） 看幻灯5，第一段中的问题。
（2） 再看幻灯6，第二段中的问题。
7、 第一段在全文中的作用？——总起课文，点明说明对象，强调苏州园林的地位。
8、 思考第二段中，总特征是什么？为了体现这个特征，苏州园林讲究些什么？
9、 总特征——分说特点 幻灯8、9
10、
