染雾《我爱学语文》教学设计 篇一
在语文课堂上，教师如何引导学生热爱学习语文，是一个重要而又复杂的问题。作为语文教师，我深感责任重大。因此，我设计了一套《我爱学语文》的教学计划，旨在激发学生学习语文的热情，提高他们的语文素养。
首先，我会通过生动有趣的故事、诗歌和文章，激发学生的学习兴趣。比如，我会选取一些与学生生活相关的材料，通过讲故事的形式引导学生思考人生道理，培养他们的情感认知。同时，我也会引导学生朗读诗歌，感受文字的美感，提高他们的审美能力。
其次，我会注重培养学生的语文能力。在词汇和语法教学中，我会采用互动式的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如，我会设计一些有趣的词汇游戏，让学生在游戏中学习词语，提高他们的词汇量。在语法教学中，我会通过实例分析、讨论等方式帮助学生理解语法规则，提高他们的语法水平。
最后，我会鼓励学生进行创作。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语文能力的有效途径。因此，我会组织各种写作活动，如作文比赛、诗歌创作等，激发学生的写作激情，提高他们的写作水平。同时，我也会在写作过程中给予学生及时的指导和反馈，帮助他们不断进步。
总的来说，《我爱学语文》的教学设计旨在通过生动有趣的教学内容、互动式的教学方法和创新的教学手段，激发学生学习语文的热情，提高他们的语文素养。我相信，只要我们用心教学，学生一定会爱上学习语文。
《我爱学语文》教学设计 篇二
在语文教学中，如何引导学生热爱学习语文是每位语文教师都面临的挑战。作为一名教师，我深知只有让学生从心底热爱语文，才能真正提高他们的语文素养。因此，我设计了一套《我爱学语文》的教学计划，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
首先，我会通过生活化教学，让学生感受到语文的魅力。我会选取一些与学生生活相关的教学内容，比如家庭故事、校园趣事等，让学生在阅读中感受文字的力量，培养他们的阅读兴趣。同时，我也会鼓励学生多读好书，通过阅读提高他们的语文素养。
其次，我会注重培养学生的语言表达能力。在课堂教学中，我会鼓励学生多参与讨论、发表看法，提高他们的口头表达能力。同时，我也会设计一些写作任务，让学生通过写作来表达自己的思想和感情，提高他们的写作水平。
最后，我会注重培养学生的批判性思维。在课堂教学中，我会引导学生思考问题、分析问题，培养他们的批判性思维能力。同时，我也会组织一些辩论活动、作文比赛等，让学生在实践中提高批判性思维能力。
总的来说，《我爱学语文》的教学设计旨在通过生活化教学、培养语言表达能力和批判性思维，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素养。我相信，只要我们用心教学，学生一定会爱上学习语文。
《我爱学语文》教学设计 篇三
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是CN人才小编搜集并整理的有关内容，希望对大家有所帮助!
一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学时数
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】
(二)我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】
(三)我爱写字
1. (出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高，
胸离桌边一拳头，
眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
《我爱学语文》(第二课时)
(一)导入新课
1.谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。
2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?
(二)学讲故事
1. 观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么?
②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事?
2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。
②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。
4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
5.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。
【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】
(三)作业设计
1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。
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