《秋天的怀念》优秀教学设计

时间:2012-02-02 07:48:32
染雾
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  《秋天的怀念》这篇课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至自己生命最后一息的事,表现出母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。下面是小编分享的《秋天的怀念》教学设计,希望对大家有所帮助!

  一、教材分析

  课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写,表达了母子之间的似海深情。

  二、学情分析

  现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然,这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习,让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。

  三、设计理念

  《语文课程标准》中指出:学生应“具有独立的阅读能力,注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文,因此,在教学本课时,我先创设情境,触动学生的情感,让学生通过多种方式的朗读、交流,并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感,从而培养学生独立阅读的能力。

  教学目标

  1、理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。

  2、自学生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

  教学重点

  概括母亲关心“我”的具体事例。

  教学难点

  从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵,体会作者表达的思想感情。

  教学准备

  教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图

  学生课前搜集有关史铁生的资料

  教学过程

  一、情境导入

  1、 今天老师给大家背一首诗,会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?(生答:这是一首赞美母爱的诗)。是啊,小草无法报答春光的沐浴之恩,就像小草一样,我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母

爱的伟大和平凡、细致而深沉。(板书课题:10、秋天的怀念)

  2、交流信息:课前你们通过预习、搜集资料,你认识史铁生了吗?(生交流)

  3、(出示课文放大的插图)看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上,你们看懂了什么?

  生:看出作者痛苦、忧伤,对生活失去信心,他的脸上黯淡无光。

  生:画中的母亲面带笑容,一手抚摸儿子的手,一手拍着儿子的肩膀,在亲切地抚慰儿子。

  过渡:对于史铁生来说,他年仅21岁就失去了双腿,这是是一份多么沉重的打击呀!请同学们打开课本默读。

  二、初读课文,整体感知

  1、生默读课文。师:你们读懂了什么?

  2、生交流:作者的心情很不好。师:对,他的脾气暴怒无常。并引读:“望着望着北归的雁阵,……”“听着收音机里甜美的歌声,……”“妈妈让他去北海看菊花,他喊着:…….”

  师:是呀,作者活着还有什么劲儿,他的生活就要与轮椅相伴了,他的心情异常苦闷。你们还读明白什么?

  生:文中的母亲非常爱自己的儿子,关心自己的儿子。

  过渡:母亲是怎样关心“我”的?请同学们讨论。

  三、从细小的事情中,品味词句,体会母爱的内涵

  (出示幻灯片1)讨论:母亲是怎样关心“我”的?

  1、找出相关的语句。

  2、概括关心“我”的具体事例。

  3、从细小的事情中,体味到母爱的内涵。

  4、小组汇报。

  (1)、生:读“这时,母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”

  师:从这些内容中,你读懂了什么?

  生:这是“我”发脾气时,母亲对我的抚慰。

  师:哪些词句给你感受深刻?

  (生说出一些重点词语,其他学生补充,并谈出自己的感受。)

  师:母亲看到儿子在摔东西,为什么不去制止,反而躲出去呢?

  生:因为他想让儿子把心中的怨气宣泄出来,如果制止可能会给儿子增加痛苦。

  师:从这件事上可以看出母亲对儿子怎样?这种母爱中包含着什么?

  生:母亲关心儿子,理解儿子。

  生:这种母爱包含着理解。(板书:母爱中有 理解)

  师:请两位同学有感情地朗读这两句。(生读)

《秋天的怀念》优秀教学设计

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