染雾年月日教学反思 篇一
在今天的教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要对自己的教学进行反思和总结。首先，我发现在课堂上有时候会出现学生不专心听讲的情况，可能是因为我讲课的方式不够生动或者是内容不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，引导学生思考，让他们参与到课堂中来，提高课堂氛围。
其次，我发现有些学生在课后作业方面存在着困难，可能是因为我在课堂上没有解释清楚或者是他们自己没有认真听讲。因此，我需要在今后的教学中加强课后作业的辅导和检查，及时发现学生的问题并帮助他们解决。
另外，我也发现有些学生在课堂上不够主动，缺乏表达自己观点的机会。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与感，让他们有更多的机会展示自己，提高他们的自信心和表达能力。
总的来说，今天的教学反思让我意识到了自己的不足之处，并且也为我指明了今后的改进方向。我会继续努力提高自己的教学水平，让每一堂课都能够更加生动有趣，让每一个学生都能够得到更好的学习体验。
年月日教学反思 篇二
今天的教学让我有了一些新的思考和感悟。首先，我发现在课堂上有一部分学生表现出了较强的学习主动性和积极性，他们能够主动提出问题，积极参与讨论，这些学生的表现让我感到欣慰。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的优势。
其次，我也发现在课堂上有一部分学生存在着学习困难，他们不够主动，学习成绩也不够理想。在今后的教学中，我将更加重视这部分学生，提供更多的个性化辅导，帮助他们克服学习困难，找到适合自己的学习方法。
另外，我也发现在课堂上有时候自己的授课内容安排不够合理，导致学生理解困难。在今后的教学中，我会更加认真地备课，合理安排每一个环节，确保学生能够全面理解课程内容。
总的来说，今天的教学反思让我有了一些新的认识和思考，也为我指明了今后的改进方向。我会继续努力提高自己的教学水平，让每一个学生都能够得到更好的教育和成长。
年月日教学反思 篇三
《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
在教学中，我利用学生已有的`生活经验，创设情境问题：同引导学
生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。
在教学中仍然存在一些不足：
1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。
2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。
3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。
4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。
在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.
