染雾梦想课程《逃家小兔》教学反思 篇一
在教学《逃家小兔》这个梦想课程时，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。这个课程让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创造力和思维能力。
首先，通过这个课程，我发现了学生对于故事情节的理解能力。《逃家小兔》这个故事情节简单却充满温情，小兔为了寻找自己的家而历尽千辛万苦。在课堂上，我通过讲述故事和提问引导学生思考，发现他们对于小兔的行为和心情有着深刻的理解。这让我明白到，故事是教育的重要工具，能够引起学生的共鸣和思考。
其次，通过这个课程，我也反思了自己的教学方法。在讲解故事的同时，我尝试引导学生进行角色扮演和小组讨论，让他们更深入地理解故事中的人物和情节。我发现，学生在这样的交流和合作中更容易打开心扉，表达自己的想法，培养了他们的团队合作和沟通能力。
最后，通过这个课程，我也意识到了学生的创造力和想象力。在课堂上，我鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对于故事的理解和感受。我看到了学生们丰富多彩的作品，每一个都展现了他们独特的想法和风采。这让我明白到，教育应该是多元的，不仅仅是死记硬背，更要注重培养学生的创造力和想象力。
总的来说，梦想课程《逃家小兔》给我带来了很多启发和反思。作为一名教师，我要继续探索和尝试，不断改进自己的教学方法，激发学生的兴趣和潜能，让他们在快乐学习的同时，获得更多的成长和收获。
梦想课程《逃家小兔》教学反思 篇二
在教学《逃家小兔》这个梦想课程时，我深刻反思了自己的教学过程和学生的学习情况。这个课程让我意识到，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合能力和情感素养。
首先，通过这个课程，我发现了学生对于情感的理解和表达能力。《逃家小兔》这个故事充满了温情和感动，小兔为了找回家的路，不畏艰险，最终成功。在课堂上，我通过讲述故事和角色扮演，引导学生表达对于小兔的同情和理解。我看到了学生们眼中的泪水和笑容，他们用自己的方式感受和表达了故事中的情感，这让我深受触动。
其次，通过这个课程，我也反思了自己的教学方式。在讲解故事的同时，我尝试引导学生进行小组合作和互动讨论，让他们分享自己的看法和感受。我发现，学生在这样的氛围中更加活跃和投入，展现出了团队合作和沟通能力。这让我明白到，教育应该是开放的，注重学生的参与和互动，让他们在合作中获得成长和收获。
最后，通过这个课程，我也意识到了学生的创造力和想象力。在课堂上，我鼓励学生通过手工制作、绘画等形式，表达对于故事的理解和展现。我看到了学生们丰富多彩的作品，每一个都展现了他们独特的想法和风采。这让我明白到，教育应该是多样的，要给学生更多的空间和机会，让他们展现自己的才华和能力。
总的来说，梦想课程《逃家小兔》给我带来了很多启发和反思。作为一名教师，我要继续努力，不断探索和尝试，提高自己的教学水平，培养学生的综合能力和情感素养，让他们在成长的道路上获得更多的收获和成就。
梦想课程《逃家小兔》教学反思 篇三
德化县尚思小学 余碧清
一、导读重视“方法”
在引领孩子阅读的过程中，我重视激发孩子的阅读智慧，培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。比如边阅读边创编，这本书中常用句式是：“如果你变成……我就变成……”。在阅读的过程中，以前面内容作为铺垫，为后面的句式进行创编。孩子是聪明的.，他们会想象，会联系头脑中存储的记忆和知识进行思考。回答正确后，我给予高度肯定，我的评价带给他们自信，自信让他们更加热情投入到阅读与思考中。
二、创设情境，升华“爱”的主题
首先，在师生共同阅读完整个故事
后，我让学生选择书中自己喜欢的故事情节演一演，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中回荡。
其次，以“你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。”为谈话内容让学生畅谈读书感受，引出本书主题：母爱。
第三，以“小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？”和“故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？”两个问题促学生进一步思考，明白小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去
最后，让学生制作“爱心卡”传递爱，把自己最想对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上，让爱永远传递下去……回家把爱心卡送给爸爸妈妈。
