染雾《画人像》教学反思 篇一
在进行《画人像》教学反思时，我深深感受到了学生的热情与创造力。在这个过程中，我发现了一些问题，也得到了一些启示。
首先，我发现学生在学习画人像的过程中往往会遇到困难。有些学生可能缺乏绘画基础，对于人物的比例、结构、肌肉等方面的把握不够准确。因此，在教学中我需要更加耐心和细致地指导他们，帮助他们克服困难，提高技术水平。
其次，我也发现学生在画人像时往往缺乏表现力和想象力。他们可能过于拘泥于模仿现实，缺乏创意和个性。因此，我在教学中也要注重培养学生的表现力和想象力，鼓励他们多多尝试，勇于表达自己的想法和情感。
另外，我还发现学生对于人像的细节处理不够细致。有些学生可能只注重整体形象的表现，而忽略了细节部分的描绘。因此，在教学中我也要引导学生注重细节，让他们在描绘人像时更加完整和生动。
综上所述，通过对《画人像》教学的反思，我意识到了一些问题，并且得到了一些启示。我将更加注重学生的基础训练和技术指导，培养他们的表现力和想象力，同时也要引导他们注重细节，让他们的作品更加完美和具有个性。
《画人像》教学反思 篇二
在进行《画人像》教学反思时，我深深感受到了学生的激情与创造力。在这个过程中，我总结了一些经验和教训，并且得到了一些启示。
首先，我发现学生在学习画人像时往往会受到传统观念的束缚。有些学生可能过于追求写实和传统的技法，缺乏创新和个性。因此，在教学中我要引导学生打破传统，尝试新的表现方式，发挥自己的想象力和创造力。
其次，我也发现学生在画人像时往往缺乏对人物内心世界的表达。他们可能过于注重外表形象，而忽略了人物的情感和心理状态。因此，在教学中我也要引导学生注重人物的内在表达，让他们的作品更加具有深度和内涵。
另外，我还发现学生在画人像时往往缺乏对色彩和光影的把握。有些学生可能只注重线条和形状的表现，而忽略了色彩和光影的运用。因此，在教学中我也要引导学生学习色彩和光影的运用，让他们的作品更加生动和有趣。
综上所述，通过对《画人像》教学的反思，我总结了一些经验和教训，并且得到了一些启示。我将更加注重学生的创新和个性表达，培养他们的情感表达和内在世界，同时也要引导他们学习色彩和光影的运用，让他们的作品更加丰富和多样化。
《画人像》教学反思 篇三
《画人像》属于“造型.表现”教学领域，是教材中线条表现系列内容之一，是对四年级《猜猜我是谁》的课程延展，也是对六年级的国画课《有趣的人像》课程进度延展进行铺垫。目的是通过对人物的观察和写生，引导学生学习如何抓住人物的特征和
神态，培养他们的观察习惯和用线条进行人物造型的能力。
备课时，我深入分析了教材，确定教学目标、重难点，结合自己在以往教学中发现的问题，设计了以观察过程为写生顺序的教学流程，一是：引导学生学习正确的观察方法；二是：教会学生人物肖像画的写生时由整体到局部的写生步骤。
在教学中，我分别在导课、认识脸型、五官的环节中，设计了“猜猜看”“练眼力”“人像拼贴”的活动，目的在于，告诉学生在绘画中观察方法和观察习惯的重要性，而且三个环节我都选用孩子们都熟悉的同学，他们每天在一起学习，相互之间非常熟悉，彼此间的形象、性格也比较了解，这样很容易激发起学生的学习兴趣。特别是尽管学生之间很熟悉，但是，他们对同学、自己的脸型、五官及表情等特征的认识还不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的.把握。而课堂活动的设置恰恰为孩子们提供了深入了解的机会和空间，愉悦了课堂氛围，为有效课堂的生成做好铺垫。
现代的教学工具非常丰富，合理地运用现代教具，会起到事半功倍的效果。当然，我的课堂也少不了这种先进的工具。课中。我设计了教师演示步骤写生的环节，为了让每个孩子能清晰地看到写生过程，又能节约时间，课前我在同事的帮助下录制了人物五官等细节写生的部分。在演示环节进行播放时，我在一旁从构图、发型的处理、五官的结构特点和人物表情特点等方面进行讲解，这样既直观，又生动，为课堂教学提供极大的便利。
课堂上，我比较担心学生实践环节。虽然，我们之间的课堂互动很顺利，但是要“真枪实弹”地去完成人物肖像写生这一任务，总免不了有些忐忑。在辅导中，我提醒孩子们认真地观察，找到对方发型、五官及表情的特征，以肯定的线条进行描绘，同时注意画面构图是否美观。最后，画完的孩子将自己的画贴到黑板上展示，我请其他同学“猜猜看”，找出自己熟悉的同学。
这堂课，是我利用微课进行教学的一次尝试，虽然有一些缺憾，例如录制时可以将上配音和字幕等，但是我也看到了现代技术手 段给课堂带来的生机，课堂效果明显提高。看来这次的课题研究真的会改变以往陈旧的模式，让美术课堂焕发光彩。
