染雾《添画人像》教学反思 篇一
在教学《添画人像》这门课程时，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战。作为一名美术老师，我不仅要传授学生绘画技巧，更要激发他们的创造力和艺术表达能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学中我过于注重技巧的传授，而忽略了培养学生的艺术情感和想象力。在教授绘画技巧的过程中，我常常让学生照着样板来画，而没有给予他们足够的自由空间去表达自己的想法和感受。这导致学生缺乏创造力和独立思考能力，只会机械地模仿，而不是真正理解和感悟绘画的乐趣和意义。
其次，我在教学中也发现了自己在激发学生学习兴趣方面的不足。有些学生对于绘画并不感兴趣，他们只是出于完成作业的目的而参加课程。在这种情况下，我应该更加注重激发学生的学习兴趣，让他们能够真正享受到绘画的乐趣和成就感。我可以通过增加趣味性的教学内容、引导学生发现美的感受等方式来激发他们的学习兴趣。
最后，我在教学中也需要更多地关注学生的个性发展。每个学生都有自己独特的个性和潜力，我应该根据学生的特点和需求来进行个性化的指导和辅导。有些学生可能擅长绘画人像，有些学生可能更喜欢绘画风景，我应该根据学生的兴趣和特长来进行针对性的指导，让每个学生都能够找到自己的绘画风格和表达方式。
综上所述，通过对《添画人像》教学的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并将努力改进和提升自己的教学水平。我将更加注重培养学生的艺术情感和想象力，激发他们的学习兴趣，关注学生的个性发展，让每个学生在我的课堂上都能够有所收获和成长。
《添画人像》教学反思 篇二
在教学《添画人像》这门课程时，我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。作为一名美术老师，我不仅要传授学生绘画技巧，更要引导他们发现美的感受和表达自己的情感。在教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现在教学中我过于注重技巧的传授，而忽略了学生的实际需求和兴趣。有些学生可能对于绘画人像并不感兴趣，他们更喜欢绘画风景或抽象作品。在这种情况下，我应该更加关注学生的实际需求和兴趣，根据学生的特点来进行个性化的指导和辅导，让每个学生都能够找到适合自己的绘画方向和风格。
其次，我在教学中也发现了自己在激发学生创造力和想象力方面的不足。在传授绘画技巧的过程中，我常常让学生照着样板来画，而没有给予他们足够的自由空间去表达自己的想法和感受。这导致学生缺乏创造力和独立思考能力，只会机械地模仿，而不是真正理解和感悟绘画的乐趣和意义。
最后，我在教学中也需要更多地关注学生的情感表达和情感沟通能力。绘画是一种表达情感和思想的艺术形式，我应该引导学生通过绘画来表达自己的情感和想法，培养他们的情感表达和情感沟通能力。我可以通过让学生绘制自己内心的感受和想法、引导学生观察和感悟生活中的美好等方式来提升他们的情感表达能力。
综上所述，通过对《添画人像》教学的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并将努力改进和提升自己的教学水平。我将更加关注学生的实际需求和兴趣，激发他们的创造力和想象力，培养他们的情感表达和情感沟通能力，让每个学生都能够在我的课堂上找到属于自己的绘画乐趣和成就感。
《添画人像》教学反思 篇三
《添画人像》教学反思
本课是一节造型领域的课，看似简单，其实不易。人像是最难表现的，涉及到的知识相当丰富。所以在上课时和学生形成互动，让学生观察、体验、讨论人物的特征,增加学生对理论知识的兴趣。在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼以及人物常有的表情，并通过两个小练笔加强写生训练。这对于孩子来说很有挑战。画人像对于小学生来说始终是一个难题；当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先让学生交换作业本，让学生在其他同学的作业本上画出左边一半的人脸，再交换成自己的作业本，然后根据他人画的人物进行创作。因为这个的形式和以往的形式不一样，学生显得很新奇，其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了改变，破坏了原来完美的形象。学生哗然后，露出“我也可以”的表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣，同时也出现了各具特色的添画作品。不足之处，课堂结构，时间分配不合理。有个别学生因为是在别的同学的本子上画，所以出现不能按老师的要求认真作业的'事，尽管老师强调了这一点，从后来的情况看，这现象还是存在。但考虑到整体教学的效果，我觉得毕竟是少数，出现这现象也是正常的。相反的是时间的缘故，左边的人物只能用线描方法来表现，和老师的要求还有一定的距离。
小学的美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。培养兴趣很重要，学生有了兴趣就能够主动参与到美术
