染雾六上数学教学反思 篇一
在过去的一个学期里，我作为六年级的数学老师，深刻反思了自己的教学方法和教学效果。通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈意见，我意识到了一些问题并尝试进行改进。
首先，我发现在课堂上我有时候会过于注重讲解知识点，而忽略了学生的实际理解情况。于是我开始采取更多的互动式教学方法，例如提出问题让学生思考、让学生展示他们的解题思路等。通过这种方法，我发现学生更加主动参与了课堂，提高了他们的学习积极性。
其次，我也发现在布置作业和练习时，我有时候会出现难度过大或者难度过小的情况。为了更好地帮助学生掌握知识点，我开始根据学生的实际水平和掌握情况，调整作业的难度和数量。我还鼓励学生在课后多做题，勤于思考，提高他们的解题能力。
最后，我也意识到了在评价学生时，过于注重成绩而忽略了学生的进步和努力。因此我开始更加注重在评价中给予学生及时的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强他们的学习动力。
通过这个学期的反思和实践，我深刻意识到了作为一名数学老师，要不断地改进自己的教学方法，关注学生的实际需求和情况，从而更好地帮助他们提高数学水平，培养他们的学习兴趣和能力。
六上数学教学反思 篇二
在过去的一个学期里，我作为六年级的数学老师，深刻反思了自己的教学方法和教学效果。通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈意见，我意识到了一些问题并尝试进行改进。
首先，我发现在课堂上我有时候会过于注重灌输知识，而忽略了培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此我开始尝试引导学生多思考、多讨论，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。我还鼓励学生利用课外时间进行数学拓展，参加数学竞赛等活动，提高他们的数学综合能力。
其次，我也发现在课堂上有时候会出现学生的学习兴趣不高的情况。为了激发学生的学习兴趣，我开始采用更多生动有趣的教学方法，例如数学游戏、数学实验等。通过这种方式，我发现学生更加喜欢数学课，积极参与讨论和活动。
最后，我也意识到了在评价学生时，过于注重表面的成绩而忽略了学生的综合能力和素质。因此我开始更加注重在评价中给予学生全面的肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长，增强他们的自信心和学习动力。
通过这个学期的反思和实践，我深刻意识到了作为一名数学老师，要注重培养学生的综合能力和素质，关注学生的学习兴趣和需求，从而更好地帮助他们提高数学水平，培养他们的学习兴趣和能力。
六上数学教学反思 篇三
六上数学教学反思
《分数乘整数》教学反思
本节课总体来说比较成功，课堂上的内容都比较顺利的完成了，但是在让学生体会先约分比较简单时，出现了些问题。在做完例题第二个问题之后，依然有不少学生依然觉得先计算好，于是我就出示了四道题目，其中最后一题数据较大，可以很好的引导学生得出正确的结论。但我现在觉得，如果在例题教学完之后就直接完成那个8/11×99，这样就更加直接了，学生立刻就能体会到先约分的好处了，那么再做其它需要进行约分的题目就方便了。
《分数乘分数》教学反思
要为学生准备充足的学具。只有让学生准备好学具了，学生才可以探索得更深入，更全面。比如：如果只给学生准备一张纸，那么学生是不是也就只会折纸，如果再为学生准备尺子和笔，那学生是不是也就想到通过画图的方法来进行探索和研究，再为学生准备彩笔，学生是不是也就能向导通过画、涂的方法来研究。总之学具准备的充分，学生探索的才更自由，更全面。 而我只让学生准备了两张纸和两只彩笔，拘限了学生思维的发展，致使学生只用了折纸感受意义，理解计算方法。限制了学生解决问题的策略多样化。
《整数运算定律推广到分数乘法》教学反思
在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题？孩子们表现出空前的热情，比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我事先的预料；第二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？孩子的好奇心又一次被激起，他们又乐此不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来，孩子们始终处在“质疑——猜想——验证”的学习过程中，真正变成了学习的主人。
《小数乘分数》教学反思
1.课前要注重及时唤起学生对新授课内容相联系的相关知识， 课前安排对相 关知识提前巩固练习，课堂能达到熟练应用。 2.要备好教学内容的同时， 别忽视备学生。 对于不同的学生要进行因材施教， 新知识的学习过程每位学生可以同步进行， 但对已学知识的`掌握情况学生的差异 还是很大的，因此这也是每位老师应下功夫思考的教学环节。3.不断的思考，不断的学习，不断的改进，在教学与反思中让自己进步是我 在今后教学中的奋斗目标。希望各位老师能对自己的教学环节中的不足给予指 正，以利于自己在发现问题，思考问题，改进问题的过程中逐步提升 自己的教学 能力。
《分数乘法应用题，求比一个数多 (或少)几分之几的数》
--------教学反思
总的来说，整节课的气氛趋于沉闷，有一部分学生学习相当被动。这也是当前我们中高年级数学教学中的一个普遍存在的现象。如何充分发挥学生的主体作用？如何充分调动学生（特别是中等生或学困生）的学习积极性？如何让激励手段更有效？有待于我们在今后的工作中进行尝试和探索。
《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》
--------教学反思
这节课，我是从学生已学的知识出发，首先让学生找一找单位“1”，然后引入一道复习题进行复习教学。然后，引入本课内容，通过学生读题，以及我的提问，尤其是我把题中的12%换成3/25之后，学生很快说出了这道题的解题方法，我又让学生把3/25换回来，学生也说出
