染雾小学四年级语文上册《元日》 教学反思 篇一
在教学小学四年级语文上册《元日》这篇课文时，我发现学生对于课文内容的理解和把握有所欠缺。虽然他们能够读懂课文文字，但是对于其中的意境和情感并没有深入理解。因此，在今后的教学中，我需要采取更多的有效教学方法来帮助学生更好地理解这篇课文。
首先，在教学时我可以通过情境再现的方式来帮助学生更好地理解《元日》这篇课文。我可以让学生分角色扮演课文中的人物，让他们亲身体验课文中的情感和思想，从而更好地理解课文的内涵。通过情境再现，学生可以更加深入地理解课文的意义，也更容易记住课文内容。
其次，在教学时我还可以通过引导学生进行课文朗读和讨论的方式来促进学生对课文的理解。让学生反复朗读课文，并通过讨论的方式来交流对于课文的理解和感受，可以帮助学生更好地理解课文，并且也可以培养学生的阅读和表达能力。通过这种方式，学生可以更深入地理解《元日》这篇课文，也更容易感受到其中蕴含的情感和意境。
最后，在教学时我还可以通过开展相关的课外活动来加深学生对于《元日》这篇课文的理解。比如可以组织学生进行课文朗诵比赛，或者让学生通过绘画的方式表达对于课文的理解和感受。通过这些课外活动，可以激发学生对于课文的兴趣，同时也可以帮助学生更加深入地理解和体会这篇课文的内涵。
通过以上的教学反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和体会《元日》这篇课文，让学生在阅读中感受到美的力量，同时也培养他们对于文学的热爱和理解能力。
小学四年级语文上册《元日》 教学反思 篇二
在教学小学四年级语文上册《元日》这篇课文时，我发现学生对于课文的背景和作者的生平了解不够，导致他们对于课文的理解有所欠缺。因此，在今后的教学中，我需要加强对于课文背景和作者生平的介绍，帮助学生更全面地理解这篇课文。
首先，在教学时我可以通过PPT或者视频的方式来介绍《元日》这篇课文的背景和作者的生平。通过图文并茂的介绍，可以让学生更加直观地了解课文的背景和作者的生平，从而更好地理解课文的内涵。通过这种方式，学生可以更全面地了解《元日》这篇课文，也更容易理解其中的情感和意境。
其次，在教学时我还可以通过让学生进行小组讨论的方式来促进学生对于课文的理解。在小组讨论中，学生可以交流对于课文的理解和感受，可以互相学习和借鉴，从而更深入地理解《元日》这篇课文。通过小组讨论，学生可以不仅仅理解课文的内容，还可以更好地体会到其中所包含的情感和意境。
最后，在教学时我还可以通过组织学生进行课文朗读和表演的方式来帮助学生更好地理解《元日》这篇课文。让学生通过朗读和表演来体会课文的情感和意境，可以让他们更加深入地理解课文的内涵。通过这种方式，学生可以更加直观地感受到《元日》这篇课文的美和深意，也更容易记住课文内容。
通过以上的教学反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和体会《元日》这篇课文，让他们在阅读中感受到文学的魅力，同时也培养他们对于中华传统文化的热爱和理解能力。
小学四年级语文上册《元日》 教学反思 篇三
小学四年级语文上册《元日》 教学反思
《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学：
1. 结合学生的生活进行教学。
春节，对于学生们来说不是一个陌生的话题，提到春节，总是会浮现许许多多幅美好欢乐的画面，因此在学习“爆竹声中一岁除”这句古诗时，我提问：你们放过鞭炮吗？谁来说说你们当时放鞭炮是一幅怎样的情景呀？学生们畅所欲言，说到自己捂住耳朵躲在一边，哥哥姐姐们小心翼翼的去点燃鞭炮，爆竹燃放的时候火光冲天，大家又笑又跳，开心极了……这些生活的场景通过古诗再次让学生们很快感受到了那份欢乐，自己的生活实际很好的帮助他们理解了诗句，而诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩大了孩子们对新年到来的感受，相得益彰。
2. 结合拓展内容进行教学。
当古诗学完之后，我们一起交流了古代另外几首描写欢度佳节的情景的古诗，“通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。”这样的诗句又扩大了学生们的理解视野，加深了他们的理解，对元日这首诗歌理解更深了。
3. 采用小组讨论合作的'方式教学。
让学生小组合作学习。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情。由此我想学习之所以需要，是因为有不懂的问题，没有问题就没有必要学习。这堂课我引导学生深入理解课文。但总觉得是在牵着学生走。我应该充分放手，让学生自读自悟。
