染雾一年级语文上册《静夜思》教学反思 篇一
在一年级语文上册教学中，《静夜思》是一首脍炙人口的古诗，是孩子们接触古诗词的第一步。在教学过程中，我们应该注重培养孩子们对古诗文的兴趣，帮助他们理解其中的意境和情感。
首先，我们需要通过生动的故事或者图片来引入这首诗，让孩子们对夜晚的寂静产生共鸣。可以让孩子们闭上眼睛，想象自己在一个安静的夜晚，感受星星的闪烁、风的轻吹，让他们在想象中体会诗中的意境。
其次，我们可以通过和孩子们讨论诗中的词语和句子，帮助他们理解其中的含义。比如，“床前明月光”是在描述床前的月光明亮清晰，“疑是地上霜”是在形容月光像是地上的霜一样。通过这样的讨论，可以让孩子们更好地理解诗歌中的意象和表达。
最后，我们可以让孩子们通过朗读和背诵来加深对这首诗的理解和记忆。可以让他们分组朗读，或者做成小短剧来表演，让他们在活动中感受诗歌的魅力，提高他们的语感和表达能力。
总的来说，《静夜思》这首古诗，在一年级语文上册教学中是一个很好的素材，可以通过这首诗让孩子们感受到古诗词的美丽和魅力，培养他们对文学的兴趣和热爱。
一年级语文上册《静夜思》教学反思 篇二
在一年级语文上册的教学中，我们教授《静夜思》这首古诗时，需要注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们在诗歌中感受到美的力量和魅力。
首先，我们可以通过让孩子们自由发挥，让他们描述自己心中的“静夜”。可以让他们画出自己想象中的夜晚，或者写下对夜晚的感受和想法。通过这样的活动，可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们更好地理解诗歌中的意境和情感。
其次，我们可以通过让孩子们自由发挥，让他们编写自己的诗歌，或者进行口头表达。可以让他们描述自己的家乡、家人、朋友，或者描述自己的心情和感受。通过这样的活动，可以培养孩子们的语言表达能力和创造力，让他们在诗歌中找到自己的声音和表达方式。
最后，我们可以通过让孩子们参加一些与诗歌相关的活动，比如朗诵比赛、诗歌创作比赛等，让他们在活动中感受到诗歌的魅力和美丽。可以让他们和同学们一起合作，共同表演一首诗歌，或者一起创作一首诗歌，让他们在合作中学会尊重和理解他人，提高他们的团队合作能力和创造力。
总的来说，《静夜思》这首古诗，是一年级语文上册教学中的重要素材，通过这首诗的教学，可以培养孩子们的创造力和想象力，让他们在诗歌中感受到美的力量和魅力。
一年级语文上册《静夜思》教学反思 篇三
一年级语文上册《静夜思》教学反思
由于当前的一些早期教育，同学在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。假如课堂上教师仍然按着常规，从头讲到尾，大局部同学肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。
因此针对这一实际，我进行了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的同学提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的同学，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求，最终使生生有所得，生生有创新。下面是教学的感悟和反思。
一、释题，了解学情。
同学是学习和发展的主体，语文课程应根据身心发展和语文学习的特点，关注同学的个体差别和不同的学习需求，充沛激发同学的主动意识和进取精神。
所以，在导入诗题后，我首先了解学情：小朋友们，听过这首古诗吗？对这首古诗你有哪些了解呢？（同学有的知道作者、有的会读、有的已经会背）正是在这种了解同学“所知”的基础上，我尝试了分层教学法。
二、循情，因材施教。
为了尊重同学的个体差别和个性化学习方式，我首先提出要求：
（1）已经会读会背的同学找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
其次，教师巡视，了解不同层次同学的学习效果。
最后，同学交流时也分层次进行，先让低层次的同学读古诗，注意读准字音。再让高层次的同学与伙伴开展竞赛，同学自身评议。这期间，教师一定要兼顾不同同学的发展需求，力求使不同的同学都能感受到胜利的乐趣，并能锲而不舍，使其成为同学头脑中的一种精神积淀。
另外，对于诗意的理解和朗读指导也不要牵强，不能用教师的分析代替同学的实践感悟，应该让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶。在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系同学对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的`感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使同学在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗。
三、指导书写，巩固识字。
课标中要求写字写笔画简单的字，不求多，贵在精。教师应指导同学写好基本笔画和笔顺规则。本课共四个字，都是以前学过的。教师先让同学认读，再选择自身最喜欢的字说说你是怎样记住的？但不要做过多的字形分析。然后由教师指导书写。范写在一年级起着举足轻重的作用，在这过程中教师要注意笔顺规则，但不要求同学死记硬背。最后让同学练写，练写上可体现弹性，给同学自主选择的空间，没必要提出相同的要求（至少写2个）。写完后还可以让同学把自身认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示，使同学进一步体验到识字和写字的乐趣。
四、巩固练习，强化积累。
为了巩固这节课的内容，我又设计了以下练习：
1、同学领读生字，扩词。
2、游戏：小刺猬摘苹果。
3、拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？
4、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学，要求同学会读，有能力的可以尝试背诵。
五、总结全文，安排实践作业。
在作业布置上，我安排同学观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，同时又让学有余力的同学收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。
这样既关注了同学的个体发展，又培养了同学广泛的阅读兴趣，扩大了阅读面，真正做到了为同
