染雾《实际问题与一元二次方程》教学反思 篇一
在教学实际问题与一元二次方程的过程中，我深刻认识到教学内容的设置和教学方法的选择对学生的学习成效有着重要的影响。通过不断的反思和总结，我逐渐发现了一些问题并找到了相应的解决方法。
首先，我发现学生在学习一元二次方程时，往往对于实际问题的应用感到困惑。他们很难将抽象的数学概念与实际生活中的问题进行联系，导致学习兴趣不高，学习效果不佳。因此，我在课堂教学中开始注重引入一些生活中的实际问题，让学生通过解决这些问题来理解一元二次方程的应用。例如，通过计算投掷物体的高度或者计算抛物线的顶点坐标等，让学生在解决问题的过程中体会到数学的实际应用，提高了他们的学习兴趣和学习积极性。
其次，我也发现在教学过程中，很多学生对于一元二次方程的解法和计算方法没有形成系统的认识，导致在解题时经常出现混淆或者错误。因此，我开始注重在教学中强调一元二次方程的基本解法和计算方法，帮助学生建立起一个完整的解题思路。我会通过讲解例题，引导学生掌握常见的解题方法，并在课堂上进行反复练习和巩固，以确保学生对于解题方法的掌握和运用能够得到提高。
最后，我也发现在教学中，学生对于一元二次方程的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和探究。因此，我开始鼓励学生在解题过程中提出问题，思考解题方法的合理性，以及探讨不同解题方法之间的联系和区别。通过这种方式，我希望能够引导学生走出解题的固定模式，培养他们的思维能力和创新意识，使得学生在解决实际问题时能够运用所学的知识灵活地解决各种复杂的问题。
综上所述，通过对教学实践的反思和总结，我意识到在教学一元二次方程时，应该注重引入实际问题、强化解题方法和鼓励学生思考探究，以提高学生的学习兴趣和学习效果。我相信在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法，不断提升教学质量，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
《实际问题与一元二次方程》教学反思 篇二
在教学实际问题与一元二次方程的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我发现学生在学习一元二次方程时，往往对于复杂的实际问题感到困惑，缺乏解题的思路和方法。因此，我开始注重在课堂上引入一些简单而具有启发性的实际问题，让学生通过解决这些问题来建立解题的思路，培养解决问题的能力。例如，我会通过讲解一些生活中的实际问题，引导学生分析问题的特点，确定解题的关键步骤，从而提高学生解题的能力和水平。
其次，我也发现在教学过程中，很多学生对于一元二次方程的基本概念和性质没有形成深刻的理解，导致在解题时经常出现错误或者混淆。因此，我开始注重在教学中强调一元二次方程的基本概念和性质，帮助学生建立起一个系统的知识体系。我会通过讲解一元二次方程的定义、性质和应用，引导学生理解数学知识的内在联系，从而提高他们对于知识的掌握和理解能力。
最后，我也发现在教学中，学生对于一元二次方程的解题方法缺乏灵活性和创新性，往往只会机械地套用公式，缺乏对于解题思路的灵活运用和巧妙变通。因此，我开始鼓励学生在解题过程中灵活运用所学的知识，提倡多角度思考问题，寻找解题的不同方法。通过这种方式，我希望能够激发学生的思维活力和创造力，培养他们解决问题的能力和智慧，使得学生在解决实际问题时能够做到见招拆招，游刃有余。
综上所述，通过对教学实践的反思和总结，我意识到在教学一元二次方程时，应该注重引入简单而具有启发性的实际问题、强化基本概念和性质的讲解以及鼓励学生灵活运用解题方法。我相信在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法，提高教学质量，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
《实际问题与一元二次方程》教学反思 篇三
宫晓军
随着2014年核心素养的提出，作为一直奋战在一线的一名教师，对自己的课堂应该提出一个更高的要求，应该把培养孩子的们的数学核心素养作为一节课的目标。通过本节课的教学,总体感觉达到了自己预期的一个教学目标，但还有很多不足之处，现从收获和不足两个方面加以说明。
本节课的收获
1整节课的整体设计能够充分发挥学生的主体作用，以现实生活情境问题入手，激发了学生思维的火花，活跃了课堂气氛。
2总体上 较好的达到了教学的目标，课后通过作业和练习做了一个统计，孩子对知识的理解达到78%，作业的正确率达到65%。
3本节课例题的设置比较贴合实际、例题由易到难，孩子容易接受和理解。
4本节课的教学方法主要以提问—讨论—总结的形式进行，更利于孩子的发挥。
5本节课在课堂的设置上更注重孩子“数学抽象”能力的培养，并在能力培养的过程中注重方法，以实例为载体，循序渐进让孩子逐步接受，自然生成结论，这样培养能力的过程孩子更易接受，理解更深刻。
本节课的不足
1、在课堂时间的把控上做得还是不够好，由于孩子的能力层次不齐，所以在分组讨论过程中为了让更多的.孩子能够给掌握讨论的结论，给孩子们讨论留的时间多了一些，最后在做课堂总结的时候做得很草率，甚至最后拖堂，最后利用数学的自
习课给孩子做了补充，。
2、在第2道例题的讲解过程中，没有板书的一个落实，让很多孩子在例3练习时书写过程出了很多问题。
3、在给孩子设置的问题很单一，没有涉及更多的问题的变化，当然这是我预期就想到的，主要还是考虑到了多数孩子的接受能力。
以上就是我在本次实践案例中的收获以及感觉到的不足，如有不当之处，望能不吝赐教！
