染雾《刷子李》精典教学设计 篇一
在《刷子李》这个故事里，我们看到了一个勇敢、善良的小男孩刷子李。他敢于面对困难，善良待人，最终得到了幸福的结局。在教学设计中，我们可以通过这个故事来引导学生学习勇敢、善良的品质，培养他们的道德情操和学习态度。
首先，我们可以通过朗读故事的方式引入课堂，让学生们了解刷子李的故事背景和主要情节。然后，可以通过小组讨论的形式，让学生们分析刷子李的性格特点，探讨他的勇敢和善良是如何影响他的命运的。通过这样的讨论，可以引导学生思考自己的性格特点，激发他们发扬勇敢、善良的品质。
接着，可以设计一些角色扮演的活动，让学生们分别扮演刷子李和其他角色，通过模拟情景，感受刷子李的善良和勇敢。这样的活动可以帮助学生更好地理解故事内容，加深对于勇敢和善良的理解。
除了通过角色扮演来加深学生对于故事的理解，我们还可以设计一些书面作业，让学生们写下对于刷子李的感想和体会。通过写作，可以帮助学生更好地表达自己的想法，加深对于勇敢和善良的理解。
最后，可以通过一些情境教学的方式，设计一些与故事情节相关的综合活动，让学生们在实际操作中感受勇敢和善良的力量。比如可以设计一个小组活动，让学生们一起合作完成一个勇敢善良的任务，通过这样的活动，可以锻炼学生的团队合作能力和勇敢面对困难的勇气。
通过这样的教学设计，我们可以让学生在学习《刷子李》这个故事的过程中，不仅仅是了解一个勇敢、善良的小男孩的故事，更是培养他们的道德情操和学习态度，让他们在成长的道路上能够勇敢面对困难，善良待人，追求自己的幸福。
《刷子李》精典教学设计 篇二
在教学中，我们可以通过多种形式来设计教学活动，帮助学生更好地理解《刷子李》这个故事，培养他们的勇气和善良品质。
首先，可以通过观看动画片的方式引入故事，让学生们直观地了解故事的情节和主要人物。通过观看动画片，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解刷子李的故事。
接着，可以设计一些与故事情节相关的游戏活动，让学生们在游戏中感受勇气和善良的力量。比如可以设计一个角色扮演游戏，让学生们分别扮演刷子李和其他角色，通过游戏来模拟故事情节，加深对于刷子李的理解。
除了游戏活动，还可以设计一些手工制作的活动，让学生们通过手工制作来感受刷子李的勇气和善良。比如可以设计一个手工制作活动，让学生们制作一个刷子李的玩偶，通过制作的过程来感受刷子李的善良和勇气。
最后，可以通过一些情景模拟的形式，设计一些实际操作的活动，让学生们在实际操作中体会勇气和善良的力量。比如可以设计一个情景模拟活动，让学生们在模拟的情景中展现勇气和善良的品质，通过这样的活动来锻炼学生的实际操作能力和勇气面对困难的力量。
通过这样的教学设计，我们可以让学生在学习《刷子李》这个故事的过程中，不仅仅是了解一个勇敢、善良的小男孩的故事，更是通过多种形式的活动，培养他们的勇气和善良品质，让他们在成长的道路上能够勇敢面对困难，善良待人，追求自己的幸福。
《刷子李》精典教学设计 篇三
教学目标：
1、熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。
2、帮助学生理解作者表现人物形象的手法。
3、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。
教学过程：
一、出示课题，质疑导入：
1、师板书：刷子李
大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。
2、师：从这个名字中可以得到哪些信息?
3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗?那么，为什么叫“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?(板书：“?”)
二、浏览课文，找找奇特之处：
1、要求：同学们课前都预习课文了吧，下面请快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿?绝在哪儿?用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。
基本从两个自然段中去找。(第1自然段和第5自然段。)
2、全班交流：
A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：你所见的过的
师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然——白了。
B、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉?我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。
C、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这个规矩非常奇特。
D、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特?
E、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
师：刷的效果特别好，从哪个词看出来?
F、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好?
3、出示刚才交流中的句子(大屏幕)：
师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢?(板书：效果奇、规矩奇、动作奇)
师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇(擦去“奇人”右上角的“?”)。
4、人们为什么叫他“刷子李”呢?
师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓(行业+姓)。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗?(泥人张、刻砖刘、风筝魏、机器王、蛋糕*、魔方*)
教书郭。
