染雾复习解决问题教学反思 篇一
在教学中，复习是非常重要的环节，它可以帮助学生巩固知识、检验学习成果、发现问题并加以解决。然而，有时候复习的效果并不尽如人意，学生们仍然存在着各种问题。针对这一情况，我们需要进行教学反思，找出问题所在，并采取有效的措施加以解决。
首先，我们需要反思复习的方法是否得当。有些老师可能认为只是简单地复述知识点就算完成了复习，但实际上，这种机械式的记忆对于学生来说并没有太大的帮助。在复习过程中，老师应该引导学生多做思考、总结、归纳，让他们真正理解知识点的内涵，而不仅仅是死记硬背。另外，多种形式的复习也是必要的，比如做题、讨论、写总结等，这样可以更全面地巩固学习成果。
其次，我们需要反思学生在复习过程中存在的问题。有些学生可能会觉得复习枯燥乏味，缺乏主动性，这就需要老师在指导学生复习时注重激发他们的学习兴趣，让他们参与到复习过程中来。另外，有些学生可能在复习过程中遇到了困难，但又不知道如何解决，这就需要老师及时发现并给予帮助。在解决学生问题的过程中，老师应该注重启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的解决问题的能力。
最后，我们需要反思复习的效果。在复习结束后，老师应该及时进行总结评估，看看学生是否真正掌握了知识点，是否解决了存在的问题。如果发现学生对某些知识点依然模糊不清，或者解决问题的能力没有得到提升，那么就需要重新审视复习的方式方法，找出问题所在，及时调整教学策略。
综上所述，复习解决问题教学反思是一个循环往复的过程，需要老师和学生共同努力。只有不断地反思、总结、改进，我们才能更好地提高教学质量，帮助学生更好地学习成长。
复习解决问题教学反思 篇二
教学中，复习解决问题是非常重要的环节。在复习过程中，学生可以通过回顾知识点、检验学习成果、发现问题并加以解决，从而巩固知识、提高能力。然而，有时候复习的效果并不尽如人意，学生们仍然存在着各种问题。为了解决这些问题，我们需要进行教学反思，找出问题所在，并采取有效的措施。
首先，我们需要反思复习的内容是否有针对性。有些老师可能在复习时泛泛而谈，没有具体到知识点，这样学生很难抓住重点，无法深入理解。在复习过程中，老师应该结合学生的实际情况，有选择性地对知识点进行复习，重点突出，深入浅出，让学生能够事半功倍。
其次，我们需要反思学生在复习中的参与度。有些学生可能缺乏主动性，对复习不够重视，这就需要老师在复习过程中加强引导，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与其中。另外，有些学生可能在复习过程中存在问题，但又不敢提出，这就需要老师主动与学生沟通交流，了解他们的困难和需求，及时给予帮助和指导。
最后，我们需要反思复习的方式方法是否得当。有些老师可能只是简单地重复讲解知识点，没有多种形式的复习，这样学生容易产生厌倦感，效果不佳。在复习过程中，老师应该多样化教学方法，比如做题、讨论、总结等，让学生在不同形式的复习中得到全面锻炼，提高学习效果。
综上所述，复习解决问题教学反思是一个持续改进的过程，需要老师和学生共同努力。只有不断地总结反思，找出问题所在，及时调整教学策略，我们才能更好地提高教学质量，帮助学生更好地学习成长。
复习解决问题教学反思 篇三
复习解决问题教学反思
《解决问题》教学反思
本节课，我没有直接利用主题图。我首先复习导入，接着创设情境——看图列算式，图上的信息是学生熟悉的立体图形。这个图给学生提供较大的思维空间。我放手让学生主动去探索新知，引导学生先观察图，你看到了什么？学生很快地发现了不同的数学信息，知道要解决什么数学问题,学生独立思考后和同桌说说。通过同桌交流，大多数学生都明白可以从左右两部分去解答问题，也可以从形状方面或从颜色方面去解答问题。整个学习过程促进学生积极主动地参与学习活动。在活动中培养了学生初步学会利用已有知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。最后我出示主题图啦啦队表演，图上的信息贴近学生的生活实际。这个图也给学生提供较大的思维空间。我放手让学生主动去探索新知，引导学生先观察图，你看到了什么？学生很快的发现男生有9人，女生有6人。还有吗？学生在观察后发现：前排有8人，后排有7人，有了数学信息，我把问题抛给学生：你知道它要我们解决什么数学问题吗？学生独立思考后和同桌讨论。很快问题就迎刃而解了。在巩固练习时，充分利用书的“做一做”，让学生进一步“用数学”解决问题。整节课，学生都在积极主动的'参与学习和探索活动，收到了很好的效果。本课的最成
问题意识的培养，是低年级数学教学的一个重点。对于信息进行筛选，部分学生还不能很好的掌握，有的学生会把信息都用上组成算式，今后要在理解题意和数量关系上多下功夫。
