《雨说》教学设计3

时间:2013-05-08 09:12:26
染雾
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《雨说》教学设计3

知识目标:1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味

2

、学习诗的语言特色

能力目标:归纳每一小节所表达的主要意思

教育目标:热爱生活,乐观向上

重点难点:正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句

教学媒体;录音机

课时安排:1

教学过程

一、导入与作者简介:

自古至今,有许多的诗人都要用诗来赞美春雨,你能背诵几句吗?今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。

作者,台湾诗人,80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家,用他自己的话说:约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的'高中课本里都选有他的诗。

他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。

二、读课文,整体感知课文并讨论:

这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思?请概括每一小节的内容。

1、 探访四月的大地

2、 雨轻轻地来了

3、 希望孩子们不要拒绝

4、 告诉孩子们它是来亲近他们的

5、 请孩子们跟它去迎接春天

6、 告诉孩子们它来自何方,又是怎样长大的

7、 8、教孩子们勇敢地笑

9、 交代最终的归宿

三、问题研究:(分小组讨论)

1、 作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。

2、 这首诗采用拟人手法好在哪里?

(让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动表达思想)

3、 这首诗的语言有什麽特色?

(有亲切感,用儿童化的语言,符合儿童的心理,口语化)

4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?

(笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度,是诗人鼓励

孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福)

五、布置作业:1、把这首诗改编成一篇小散文

2、读写生字词

教学课后记:

这篇课文通俗易懂,主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗,从中感受写诗的乐趣。

《雨说》教学设计3

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