《开启心灵之门注意力训练》教学反思(精简3篇)

时间:2012-02-04 02:21:44
染雾
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《开启心灵之门注意力训练》教学反思 篇一

在进行“开启心灵之门注意力训练”教学反思时,我深刻感受到了注意力在学习过程中的重要性。在这个信息爆炸的时代,学生们往往面临着大量的学习任务和诱惑,而缺乏足够的注意力来专注于学习。因此,我在教学中注重培养学生的注意力,帮助他们提高学习效率和质量。

首先,我通过各种方式激发学生对学习的兴趣,引导他们主动投入到学习活动中。我会结合课程内容设计吸引人的教学活动,如实验、游戏、讨论等,让学生在参与中感受到学习的乐趣,从而增强他们的学习动力和兴趣。同时,我也会通过赞扬和奖励等方式,鼓励学生专注于学习,提高他们的学习积极性。

其次,我注重培养学生的自我控制能力,帮助他们养成专注的学习习惯。我会在教学中引导学生认识到专注的重要性,教授他们一些专注力训练的方法和技巧,如集中注意力、排除干扰、保持专注等。我还会通过布置适量的作业和任务,训练学生的专注能力,帮助他们养成良好的学习习惯。

最后,我注重营造良好的学习环境,帮助学生集中注意力。我会在教室布置整洁、明亮、安静的学习环境,减少外界干扰,提高学生的专注度。同时,我也会在教学中采用多媒体教学、互动教学等方式,吸引学生的注意力,使他们更容易专注于学习。

通过“开启心灵之门注意力训练”教学反思,我意识到培养学生的注意力是一项长期而艰巨的任务,需要教师和学生共同努力。我将继续倾听学生的需求,不断改进教学方法,帮助他们提高注意力水平,实现更好的学习效果。

《开启心灵之门注意力训练》教学反思 篇二

在进行“开启心灵之门注意力训练”教学反思时,我深刻认识到了学生在学习中面临的注意力困难和挑战。在当今社会,学生们往往面临着各种诱惑和干扰,导致他们难以集中注意力,影响学习效果。因此,我在教学中注重培养学生的注意力,帮助他们提高学习效率和质量。

首先,我通过激发学生的学习兴趣,引导他们主动投入到学习中。我会结合课程内容设计生动有趣的教学活动,如实践、讨论、展示等,让学生在参与中感受到学习的乐趣,从而增强他们的学习动力和兴趣。同时,我也会通过赞扬和奖励等方式,激励学生专注于学习,提高他们的学习积极性。

其次,我注重培养学生的自我控制能力,帮助他们养成专注的学习习惯。我会在教学中引导学生认识到专注的重要性,教授他们一些专注力训练的方法和技巧,如集中注意力、排除干扰、保持专注等。我还会通过布置适量的作业和任务,训练学生的专注能力,帮助他们养成良好的学习习惯。

最后,我注重营造良好的学习环境,帮助学生集中注意力。我会在教室布置整洁、明亮、安静的学习环境,减少外界干扰,提高学生的专注度。同时,我也会在教学中采用多样化的教学方式和教学资源,吸引学生的注意力,让他们更容易专注于学习。

通过“开启心灵之门注意力训练”教学反思,我深刻认识到培养学生的注意力是一项重要且复杂的任务,需要教师和学生共同努力。我将继续改进教学方法,关注学生的学习需求,帮助他们提高注意力水平,实现更好的学习效果。

《开启心灵之门注意力训练》教学反思 篇三

《开启心灵之门注意力训练》教学反思

  《开启心灵之门——注意力训练》是中山市第二届小学心理健康教育教学竞赛活动所上的一节参赛课,本课主要根据小学低年级学生的注意力特点而设定的一个训练课。课程以故事“小猫钓鱼”创设课堂情境,引入注意力的作用,接着以听口令做动作、看图片找不同、点点数数综合运用等形式各异的游戏,从看、听、排除干扰三个方面训练学生的注意力。并通过对每个环节作自我评价,让学生了解自己的注意力水平和需努力的方向。以下是对本课的几点反思:

  一、选题要符合学生心理成长规律

  心理健康教育课与其他学科不同之处是没有现成的教材,而且心理健康教育课以学生的心理发展特点为立足点,以学生的心理需要为基础,关注学生当前的心理状态,以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施的。它以关注学生自身的成长为出发点,帮助学生学习处理学习和生活等方面的问题,以学生学会自助为归宿。心理健康教育的选题必须符合学生的年龄特点和心理需要。针对低年级学生注意力容易分散,对自己的行为约束力差的特点,选取了注意力训练这一题材,非常符合低年级学生的`心理特点,符合学生心理成长的规律。

  二、活动形式丰富,学生全员参与

  心理教育活动课就是让学生在活动中去体会,去感悟。而注意力训练要求学生思维时刻处于激活状态,思维的灵活性、流畅性、独创性得以显现和培养,随着思维的活跃调动学生的其他感官也将得到协同的行动,并在情感上会有愉悦的体验,参与自主意识将增高,使活动变得积极、主动、轻松、愉快。注意力训练方法很多,本课最后决定选取“听口令做动作”、“看图片找不同”、“点点数数”三个环节,是希望孩子直接地了解到集中注意力的三个重要方面:听、看、排除干扰,而且活动动静搭配合理,同时包含同桌互动,小组合作,对激发学生的兴趣和维持学生的专注能力起到很大的帮助,对学生起到实质性的教学训练效果。在构思时,希望能通过设计合理的评价表,让一年级的学生能在训练后自我评价,没想到效果非常的好,绝大部分学生完成自我评价,而且对于自己的成绩真实反映,既能做到全员参与,还能让学生清晰地了解自己的注意力水平,课堂上能有效地做到多元的信息反馈。

  三、关注课后的延伸

  心理健康教育课不仅关注对学生心理健康教育知识的传授,更重要的是让学生把课堂的所得延伸到实际学习生活的运用当中,课后的延伸与拓展是心理健康教育课的一个重要环节

。本课的训练活动以及学生的自我评价是希望让学生了解注意力的重要性、注意力的训练方法,以及个人的注意力水平。但注意力的提升不可能仅仅通过一节40分钟的课实现,需要学生课后持之以恒的训练。因此,教师不仅要关注课堂的40分钟,更应该引导学生课后根据自己的不足方面,加以强化训练。这样才能真正的把本课的教学效果发挥的极致。

《开启心灵之门注意力训练》教学反思(精简3篇)

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