染雾《桥之思》教学设计 篇一
在这个充满挑战和变化的时代，培养学生的创新思维和解决问题的能力显得尤为重要。而《桥之思》这一教学设计理念，正是为了帮助学生培养这些能力而提出的一种教学方法。通过桥之思，学生可以在跨学科的背景下，灵活运用所学知识，提出新颖的解决问题的思路，培养他们的创造力和团队合作能力。
首先，桥之思教学设计的核心是搭建桥梁，将不同学科之间的知识进行连接。学生在学习的过程中，不再被束缚于某一学科的范畴，而是能够跨越学科边界，将不同学科的知识进行整合。通过桥之思，学生可以更好地理解知识之间的联系，从而更好地应用知识解决问题。
其次，桥之思教学设计注重培养学生的创新思维。在桥之思的教学过程中，学生需要不断地思考和探索，提出新颖的解决问题的思路。他们需要跳出传统的思维模式，尝试不同的方法和途径，从而培养出创新的能力。
最后，桥之思教学设计也注重培养学生的团队合作能力。在桥之思的教学过程中，学生需要与同学合作，共同解决问题。通过团队合作，学生可以相互借鉴，共同探讨，从而形成更好的解决问题的思路。团队合作不仅可以培养学生的合作精神，也可以让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
总的来说，《桥之思》教学设计是一种全新的教学理念，它可以帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。通过桥之思，学生可以在跨学科的背景下，灵活运用所学知识，提出新颖的解决问题的思路，培养他们的创造力和团队合作能力。希望更多的教育工作者能够尝试桥之思教学设计，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
《桥之思》教学设计 篇二
随着社会的发展和进步，对人才的需求也在不断增加。传统的教育方式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此创新教学设计变得尤为重要。而《桥之思》这一教学设计理念的提出，正是为了应对这一挑战。桥之思教学设计以其独特的教学方法和理念，为学生的全面发展提供了新的路径。
首先，桥之思教学设计注重跨学科的整合。在传统的教学中，学科之间往往是相互独立的，学生学到的知识也是零散的。而桥之思打破了学科之间的壁垒，将不同学科的知识进行整合。通过跨学科的整合，学生可以更好地理解知识之间的联系，发现知识之间的共性和差异，从而更好地应用知识解决问题。
其次，桥之思教学设计注重培养学生的创新思维。在桥之思的教学过程中，学生需要不断地思考和探索，提出新颖的解决问题的思路。他们需要跳出传统的思维模式，尝试不同的方法和途径，从而培养出创新的能力。创新思维是现代社会对人才的重要要求，桥之思的教学设计为学生的创新能力的培养提供了一个很好的平台。
最后，桥之思教学设计注重培养学生的团队合作能力。在桥之思的教学过程中，学生需要与同学合作，共同解决问题。通过团队合作，学生可以相互借鉴，共同探讨，形成更好的解决问题的思路。团队合作不仅可以培养学生的合作精神，也可以让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
总的来说，《桥之思》教学设计是一种全新的教学理念，它可以帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。通过桥之思，学生可以在跨学科的背景下，灵活运用所学知识，提出新颖的解决问题的思路，培养他们的创造力和团队合作能力。希望更多的教育工作者能够尝试桥之思教学设计，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
《桥之思》教学设计 篇三
青岛文登路小学
教学目标
1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备 教学媒体
教学过程
第一课时
一、导课：
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思
二、初读课文
导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？
小组交流学习成果。
教师在适当的'时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？
请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文
学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节
1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）
你是从那里读到的？
学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？
学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？
学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。
在这一小节中有没有不理解的地方？
学生自由发言。根据学情进行教学。
指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？
学生自由交流。
请全班同学朗读课文第三小节。
你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？
小组合作学习。
全班交流。
四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记
上，再来背一背。全班交流。
布置作业：
把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
收集有关于桥的材料，下节课交流。
（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）
（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。）
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
学生们自由交流。
指导书写。
三、你是一位设计
师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
四、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
五、总结并布置作业
写会生字，修改小习作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
课后小结
