染雾黄山奇石课文教学反思 篇一
在教学中，黄山奇石课文作为一篇经典的文言文教材，一直在中小学课堂中被广泛使用。然而，在实际的教学过程中，我们不得不对这篇课文进行一些反思。
首先，黄山奇石这篇课文的语言比较古老，对于现代学生来说可能不太容易理解。在教学过程中，我们应该引导学生通过阅读课文，了解其中蕴含的历史文化背景，帮助他们更好地理解文章的内容。同时，也可以结合现代生活实际，让学生通过与现实生活的联系，更好地理解课文的意义。
其次，黄山奇石这篇课文的内容比较抽象，学生可能不太容易理解其中的含义。在教学过程中，我们可以通过讲解课文的背景故事，让学生更加深入地了解文中所表达的哲理。同时，也可以通过让学生进行课文分析、讨论，引导他们自主思考，提高他们的文学素养。
最后，黄山奇石这篇课文的篇幅较长，对于学生的阅读能力提出了一定的要求。在教学过程中，我们应该引导学生通过多次阅读，逐步提高他们的阅读能力，帮助他们更好地理解和掌握课文的内容。同时，也可以通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们对文学的热爱。
总的来说，黄山奇石这篇课文虽然在教学中存在一些困难和挑战，但我们可以通过合理的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握这篇经典的文言文教材。希望在今后的教学中，我们能够更加注重学生的学习需求，不断完善教学方法，提高教学效果。
黄山奇石课文教学反思 篇二
黄山奇石这篇课文作为一篇经典的文言文教材，一直被广泛应用于中小学教学中。然而，我们在教学过程中也不可避免地遇到了一些问题，需要对课文的教学进行一些反思。
首先，在教学过程中，我们发现学生对于古文的理解能力较弱，难以理解黄山奇石这篇课文中所表达的哲理和意义。因此，我们需要通过讲解课文的背景故事、分析课文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解和掌握课文的内容。同时，也可以通过与学生进行互动，让他们参与到课堂讨论中，提高他们的学习兴趣，激发他们对文学的热爱。
其次，黄山奇石这篇课文的篇幅较长，对于学生的阅读能力提出了一定的要求。在教学过程中，我们应该引导学生通过多次阅读，逐步提高他们的阅读能力，帮助他们更好地理解课文的内容。同时，也可以通过让学生进行课文朗读、背诵等活动，提高他们的语言表达能力，培养他们的文学素养。
最后，我们还需要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，提高教学效果。同时，也可以通过与学生进行个性化指导，帮助他们解决学习中的困难，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，黄山奇石这篇课文虽然在教学中存在一些困难和挑战，但我们可以通过合理的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握这篇经典的文言文教材。希望在今后的教学中，我们能够不断完善教学方法，提高教学效果，让学生在学习中收获更多的知识和乐趣。
黄山奇石课文教学反思 篇三
黄山奇石以“奇”见长，在教学“猴子观海”时，组织学生看图学文后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导。在师生平等的对话中，想不到有许多学生道出“可爱”之感。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文——黄山奇石,新课标指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验。于是，我就让他们怀着这块石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇。学生朗读水到渠成，真真切切。最终是学以致用。新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。学生在先前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现卖，写出了比文中更具有童真童趣的话语。
我想这样，每个学生的个性得以张扬，生命之花得以绽放。
黄山奇石课文教学反思 篇四
前天，学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。 当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后，就要比赛读出黄山奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫…”这句时，只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。 我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物！” 几句简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。
黄山奇石课文教学反思 篇五
前天，学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫…”
这句时，只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物！”
几句简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中，我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。
黄山奇石课文教学反思 篇六
黄山是我国著名的风景区，本文写的是黄山的一绝------奇石。作者选择了一些形状奇特的石头，根据它们的名称展开想象，给黄山奇石蒙上了一层神秘的面纱。由于班中小朋友都没有去过或见过黄山，所以我先向大家介绍了一下黄山的地理位置和最著名的四大景观，让学生从整体上有一个了解。然后通过播放课文动画，听课文录音让学生直观感受到文章介绍到的“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”等石头的形状以及人们丰富的想象力。通过媒体图片，为学生创设了一个生动形象的情景，通过看、听让学生真切感受到千姿百态的黄山奇石，激发学生对峻美壮丽的大自然的向往，也激发了他们学习课文的热情。
自主识字仍旧是我们目前的教学重点，在字词教学时，我放手让学生在小小组内进行自学，让他们用各自的好办法来识记生字，学生们运用已有的知识和方法，有的用加部首，有的用换部首，有的用猜字谜等方法以熟字带生字，既形象又便于记忆。在教“昂、朝、抢”时我用做做动作的方法让学生来理解字的含义。教学“陡峭”时用图片来帮助理解，效果较好。
在教学课文的主要内容时，我采用了让学生选择自己喜欢的小节读一读，并说说喜欢的理由，打破了常规的顺序教学，而是随机地以学生的回答来组织教学段落的顺序，让学生读读自己喜欢的小节，讲讲喜欢的理由，同学们互相补充互相借鉴来完成学习任务，体会奇石的奇妙之处。
在教学过程中，由于课文的篇幅较长、生字教多，在字词教学时花费的时间多了些，所以到课文最后一部分时间就显得比较仓促。在设计教案时准备让学生学着课文的样子，照样子简单地说说其他几块石头，可是由于时间关系，这部分内容就只能留到课后再做了。对于新教材，由于是“新娘子吃汤团-----头一遭”所以在教材的重点、难点的把握，教学内容的分析，教学方法的使用等等方面都不甚疑惑，所以在教学过程中还存在着许多不足之处，请大家提出宝贵的意见和建议，共同探讨，共同进步。
