染雾一年级《日有所诵》教学反思 篇一
在一年级学生的课堂教学中，《日有所诵》是一本非常重要的教材，它不仅有助于学生学习语文知识，还可以培养学生的阅读能力和表达能力。然而，通过对《日有所诵》教学的反思，我发现了一些问题和不足之处。
首先，教学内容过于枯燥。《日有所诵》中的课文大多是古诗词或古文，对于一年级的学生来说，这些内容往往难以理解和吸引他们的兴趣。在教学过程中，我应该注重通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握课文内容。
其次，教学方法单一。在《日有所诵》的教学中，我主要采用了传统的讲解和背诵的方式，缺乏多样性和趣味性。我应该尝试引入一些互动性强的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
最后，评价方式不够科学。在教学过程中，我往往只注重学生对课文的背诵和理解，而忽略了对他们表达能力和创造力的培养。我应该更加注重对学生综合能力的评价，采用多种方式对学生的学习情况进行全面评价，帮助他们全面发展。
通过对《日有所诵》教学的反思，我意识到教学中存在的问题和不足之处，明确了改进的方向和方法。我将继续努力改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，为他们的语文学习打下坚实的基础。
一年级《日有所诵》教学反思 篇二
在一年级《日有所诵》的教学中，我发现了一些问题和挑战，需要进行反思和改进。
首先，学生的学习兴趣不高。《日有所诵》中的内容大多是古诗词和古文，对于一年级的学生来说，往往难以引起他们的兴趣。在教学中，我应该运用多种方式，如图画、故事等，帮助学生更好地理解和感受课文，激发他们的学习兴趣。
其次，学生的表达能力有待提高。在教学过程中，我发现学生对课文的理解和表达能力较弱，缺乏自信和独立思考能力。我应该注重培养学生的表达能力和创造力，引导他们多思考、多表达，提高他们的语文素养。
最后，家校合作缺乏。在学生学习《日有所诵》的过程中，家长的参与和支持十分重要，但是我发现家校合作存在一定的问题和矛盾。我应该积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习情况，共同努力为学生的发展提供更好的支持和帮助。
通过对《日有所诵》教学的反思，我意识到教学中存在的问题和挑战，明确了改进的方向和方法。我将继续努力改进教学方法，提高学生的学习兴趣和表达能力，加强家校合作，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
一年级《日有所诵》教学反思 篇三
吕莉
朱家珑先生曾指出“诵读是最好的美容剂，读是身体各种系统的协调锻炼。”而《语文课程标准》也要求低年级的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”可见低年段的孩子养成诵读的习惯至关重要，尤其是那些语言精炼，有音韵，节奏明快的作品，更适合孩子诵读和记忆。
这个学期带着一年级的孩子读《日有所诵》，虽然孩子们识字不多，在诵读的过程中也遇到些困难，但孩子们对诵读非常感兴趣，一个学期下来，绝大部分孩子已经养成大声朗读的习惯。
下面就谈谈一个学期的《日有所诵》教学的思考：
一、低年级培养孩子敢于开口，大声朗读的习惯，在反复的朗读中形成语感。
读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。语文课程标准指出，在低年级的教学中，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在教学中一定要重视朗读，重朗读就是强调以读为本。《日有所诵》正是通过反复诵读，了解文章的意思并感受它的形式美和内在美。对低年级孩子而言，大声朗读文章有助于形成语感，是培养孩子们喜爱阅读、提高理解能力的重要手段。
二、在反复的诵读中注意能力的`训练
不要简单的认为《日有所诵》就是反复的读，在教学的过程中有时可以做得细致些，孩子兴趣就会被一次次点燃，孩子的能力也会在训练中提升。
（一）在读中训练思维
《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。如在教学《做手影》时，当读完“电灯一关都跑了，电灯一开又来了”这句后，我组织孩子讨论：为什么“电灯一关都跑了，电灯一开又来了”？在讨论过程
中，每个孩子都激活了思维，不爱思考的孩子也被带着参与讨论。
（二）在读中训练
说话
在教学中必须把读与说结合起来，加强训练，培养学生口头表达能力，这是个长期训练的过程。《日有所诵》的通讲课可以设计一两个这样的训练点，慢慢地培养孩子敢于大声读，敢于大声说。如教《大小多少》一课时，我就让孩子仿着说，正好也学了这样一篇课文，孩子们对数量词比较熟，访着说便不那么困难。
（三）在读中训练
表演
儿歌形象感强，极富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易，突破难点，突现特点。
（四）在读中训练
记忆力
孩子的记忆力旺盛，是诵读的好时机。日不间断的诵读，让孩子们在优秀母语的环境中滋养，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，孩子的语感强，对母语的敏感度，记忆能力自然会增强。
