染雾九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计 篇一
敬业与乐业是一种态度，更是一种人生追求。在九年级语文上册的学习中，通过《敬业与乐业》这一话题的教学设计，旨在引导学生树立正确的职业观念，培养积极向上的工作态度，让他们在未来的工作和生活中能够更加成功和幸福。
首先，通过教师讲解、视频展示等方式，让学生了解什么是敬业与乐业，以及这两种态度分别在工作中的体现。通过案例分析和讨论，激发学生对于这一话题的兴趣和思考，引导他们思考自己未来的职业选择以及如何做一名敬业和乐业的员工或者领导。
其次，通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生分组合作，模拟不同职业场景下的敬业和乐业表现。通过这种实践性的活动，让学生在实际操作中体会到敬业与乐业的重要性，培养他们的团队合作和沟通能力，培养他们的责任感和使命感。
最后，通过写作和演讲等形式，让学生表达自己对于敬业与乐业的理解和看法。通过这些表达活动，让学生锻炼自己的表达能力和思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维，让他们在表达中不断完善自己的观点和理念，提高自己的综合素质。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更深入地理解敬业与乐业的内涵，树立正确的职业观念，培养积极向上的工作态度，为未来的发展打下坚实的基础。
九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计 篇二
敬业与乐业，是一种人生态度，更是一种职业修养。在九年级语文上册的学习中，《敬业与乐业》这一话题的教学设计不仅仅是为了引导学生树立正确的职业观念，更是为了让他们明白，只有敬业与乐业，才能在未来的职业生涯中取得更大的成就。
首先，通过讲解故事、名人事迹等形式，让学生了解敬业与乐业的重要性，激发他们对于这一话题的兴趣和探索欲望。通过引导学生思考，让他们明白，每一个成功的人背后都有着不懈的努力和坚定的信念。
其次，通过实践活动，让学生在课堂中进行小组合作，模拟不同职业场景下的敬业与乐业表现。通过这种角色扮演的形式，让学生在实际操作中体验到敬业与乐业带来的不同结果，激发他们对于这两种态度的认知和理解。
最后，通过写作和演讲等形式，让学生表达自己对于敬业与乐业的态度和看法。通过这些表达活动，让学生锻炼自己的表达能力和思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维，让他们在表达中不断完善自己的观点和理念，提高自己的综合素质。
通过以上的教学设计，相信学生们将会更深入地理解敬业与乐业的内涵，树立正确的职业观念，培养积极向上的工作态度，为自己的未来职业生涯打下坚实的基础。愿他们在敬业与乐业的道路上不断前行，成就更加辉煌的人生。
九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计 篇三
九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计
教学目标
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文
要求：
1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；
2．试把每一段的段意归纳出来；
3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容
(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?
学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(二)学习第二部分。
1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。
思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"?
学生讨论、交流。
明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"
第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境
2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。
思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的?
学生讨论、交流。
明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。
五、小结
讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。
六、布置作业
1．探究练习二。
2．选用随堂练习。
第二课时
一、复习旧课，检查背诵
学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"
二、继续学习课文第三部分
学生朗读第七段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精
