It was clean but it’s dirty now教学反思(实用3篇)

It was clean but it’s dirty now教学反思 篇一

在教育工作中，我们时常会遇到这样的情况：开始时，学生们表现出色，课堂秩序井然，学习氛围浓厚，但随着时间的推移，一切却悄然发生了变化，原本清洁的班级变得混乱不堪。这种“从干净到脏”的转变，背后往往蕴含着一些深刻的教育反思。

首先，我们需要审视自身的教学方式和方法。或许在课堂开始时，我们采用了一些新颖有趣的教学手法，激发了学生的兴趣和动力。然而随着时间的推移，我们逐渐变得懒散，教学内容变得单调乏味，导致学生们失去了学习的积极性。因此，作为教师，我们需要不断地反思和调整自己的教学方式，保持教学的新鲜感和活力。

其次，班级管理也是影响“干净”与“脏”的重要因素。在课堂上，我们需要建立起严格而公平的班级纪律，让学生明确自己的行为规范和责任。只有在一个良好的班级管理氛围中，学生才能够保持学习的积极性和课堂的秩序。同时，我们也需要及时发现和解决班级中出现的问题，避免问题的积累和恶化。

最后，教育教学工作需要全校师生的共同努力。教师需要与学生建立起良好的师生关系，激励学生充分发挥自身潜力。学生们也需要自觉遵守学校规章制度，积极参与学习活动。只有在全校师生共同努力下，学校才能够保持“干净”的状态，让教育教学工作更加顺利进行。

在教育工作中，我们需要时刻保持警惕，及时发现问题并加以解决。只有通过不断地反思和改进，我们才能够让原本“干净”的教育工作不断发展壮大，为学生们营造一个良好的学习环境。让我们共同努力，让教育工作始终保持“干净”的状态。

It was clean but it’s dirty now教学反思 篇二

在教育教学工作中，“从干净到脏”的转变往往让人感到无奈和焦虑。这种变化不仅仅是班级秩序的问题，更深层次上是教育工作中存在的一些根本性难题。如何有效地进行教育反思，解决问题，从而让教育工作始终保持“干净”的状态，成为了摆在我们面前的重要课题。

首先，我们需要审视教师的专业素养和教育理念。教育工作的“干净”与“脏”往往源自于教师的教育理念和态度。如果教师只是单纯地传授知识，而忽视了学生的个性和发展需求，那么教育工作就会变得“脏乱”起来。因此，作为教师，我们需要不断提高自身的教育专业素养，注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

其次，学校管理和教学管理也是保持教育工作“干净”的关键。学校需要建立起科学合理的管理制度，明确教师和学生的权利和义务。同时，教学管理也需要及时发现和解决问题，避免问题的扩大化和恶化。只有通过健全的管理制度和有效的教学管理，学校才能够保持良好的教育教学秩序，让教育工作始终保持“干净”的状态。

最后，教师团队的合作和共同努力也是保持教育工作“干净”的重要因素。教师们需要相互支持，共同探讨教育教学中的难题，共同提高教学水平。只有在教师团队的共同努力下，学校才能够保持良好的教育教学秩序，为学生们营造一个良好的学习环境。

在教育工作中，我们需要时刻保持警惕，及时发现问题并加以解决。只有通过不断地反思和改进，我们才能够让原本“干净”的教育工作不断发展壮大，为学生们营造一个良好的学习环境。让我们共同努力，让教育工作始终保持“干净”的状态。

It was clean but it’s dirty now教学反思 篇三

It was clean but it’s dirty now教学反思

　　如何在小学阶段对学生进行英语单词的语音教学，特别是在农村小学，小学生的语言环境差，接受面太狭窄、讯息来源不广。语音教学在小学英语教学中的定位是怎样，老师该教什么，学生该学什么、应该掌握什么，如何与中学的教学衔接，这也是我所想思考和探究的问题。

　　设计这堂课，我主要是站在以下几个角度上去思考的。

　　第一、遵循语言的自然、情景的真实性，语言形式是为交流而服务的目的。“哑巴”英语、”中国式“英语在中国到处是比比皆是，为什么我们学了五六年甚至十多年的英语，就是不敢和外国人交谈，就勉强能说几句都觉得很不自然，畏手畏脚的。所以我在这堂课的设计上就把听和读放在首位，通过大量规范的`英语录音、精美的动画和有趣动听的歌谣来让学生享受一顿视听大餐。通过大量的视听信息，让学生身临其境，使他们不自觉地开口跟着录音来说和唱，克服其怕读错的心理。让学生在轻松的环境下不自不觉地学到了知识。从课堂效果来看，绝大多数的学生都基本掌握本课的知识要点。

　　第二、授之以鱼，不如授之以渔。学生能否学好英语的语音，在

于我们老师怎样利用好教材，怎样使用设计生动活泼的教学课堂，培养学生学习英语的能力，语音教学是重中之重。在教学上我摆脱枯燥无味的单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习。而是利用精美的课件和各种各样的游戏设计来吸引学生，在学生学习了课本的歌谣后，我和学生一起就重新编了一首新的歌谣让学生来品尝。A mouse and a cow live in the south. They are in a house. The mouse is on the cow’s mouth. He says:“Help,Help!”然后我又让学生从已经学习的内容中找出与今节课有关语音单词进行归类，要求学生根据所找到的词语编排一首新的歌谣。培养他们乐学和敢学创新精神。

　　这是我认为在这堂课里比较成功的地方，但是静下心来细心想想，才发现这堂课还有很多不足之处。

　　第一、学生朗读的时间过长，提问学生的层面不广，没能及时纠正个别学生错误的读音，单词的认读形式单一，没能把教词语放在句子中一起学习，过于局限单词音标的教学。最好能让所有的学生都有机会开口朗读，充分发挥学生的主观能动性让学生养成良好的拼读习惯。

　　第二、整堂课的节奏感不均匀，时间的把握还是不理想，教授新的歌谣花的时间过长，以致后面有些练习的处理不当，该怎样把握整堂课的结构，还需要在今后继续努力学习。

　　以上是我关于这节课的反思，当然还有许多的细节没处理好，譬如在提问学生是总是带有自己的口头禅，鼓励表扬学生的话来来去去都是这么几句话等等，这都需要我在今后作进一步改正。