染雾音乐课《剪羊毛》教学设计 篇一
音乐课《剪羊毛》是一首欢快活泼的童谣，适合小学生学习。在教学设计中，我们可以结合歌曲内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和培养音乐感知能力。
首先，在教学开始前，可以通过唱歌的方式让学生熟悉《剪羊毛》这首歌曲。老师可以先引导学生跟着节奏拍拍手，然后逐句教唱歌词，帮助学生掌握曲调和旋律。在学生熟悉歌曲后，可以让他们分组自由练习唱歌，培养他们的合作能力和表现欲。
其次，可以通过教学游戏的方式帮助学生理解歌曲内容。可以设计一个“剪羊毛”游戏，让学生分组进行比赛。每组学生扮演一只羊，其他学生扮演剪羊毛的人，通过唱歌的方式来模拟剪羊毛的过程。这样不仅可以让学生更加深入地理解歌曲内容，还可以锻炼学生的团队协作和表现能力。
最后，在教学结束时，可以组织学生进行展示和表演。让学生们在舞台上唱歌、跳舞，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作。这样不仅可以让学生们展示自己的才艺，还可以增强他们的自信心和表现欲。
综上所述，音乐课《剪羊毛》教学设计应该注重培养学生的音乐感知能力、团队协作能力和表现欲。通过唱歌、游戏、表演等多种形式的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐的魅力。
音乐课《剪羊毛》教学设计 篇二
音乐课《剪羊毛》是一首经典的童谣，适合小学生学习。在教学设计中，我们可以结合歌曲内容和学生的实际情况，通过多种形式的教学活动，帮助学生全面发展。
首先，在教学开始前，可以通过故事情境的方式引入歌曲，让学生了解歌曲背后的故事。可以设计一个小故事，让学生在想象中体验剪羊毛的场景，从而引起他们的兴趣和好奇心。在学生理解歌曲内容后，可以让他们自由发挥，创作属于自己的“剪羊毛”故事，培养他们的想象力和创造力。
其次，可以通过手工制作的方式帮助学生深入理解歌曲内容。可以设计一个手工活动，让学生制作羊毛玩偶或羊毛画，通过动手操作的方式来感受剪羊毛的过程。这样不仅可以培养学生的动手能力和艺术修养，还可以让他们更加深入地理解歌曲内容。
最后，在教学结束时，可以组织学生进行音乐剧表演。让学生们扮演不同角色，通过唱歌、舞蹈、表演等方式来展示歌曲内容。这样不仅可以让学生们展示自己的才艺，还可以锻炼他们的表演能力和团队协作能力。
综上所述，音乐课《剪羊毛》教学设计应该注重培养学生的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。通过故事情境、手工制作、音乐剧表演等多种形式的教学活动，让学生在愉快的氛围中全面发展，感受音乐的魅力。
音乐课《剪羊毛》教学设计 篇三
一．教案背景
1. 面向学生：小学四年级
2. 学科：音乐
3. 课时：2
4. 课型：唱歌综合课
二．教学目标
1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三．教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四．教学重点
1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》
五．教学难点
1.歌曲中的附点八分节奏和四分
2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲
六．教学方法
模唱法、听唱法、学唱法
七．教学过程
（一）导入新课
1.简介澳大利亚的风土人情
教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？
学生：没有（有）
教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）
教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。【出板书】。请同学们打开课本，29页。
（二）学习歌曲
1.听中思，思中疑
教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】
1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？
（愉快、高兴、轻快、富有弹性）
教师：同学们说得真好！
2.看中听，听中辨
教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】
教师：同学们集体用da读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）
学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，
你们知道休止符有什么作用吗？
学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）
学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）
教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
学生：指谱跟唱。
教师：很好！现在唱歌词！
3.听中创，创中编
教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？
学生：想！
教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。
教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！
八．课堂小结
教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！
[音乐课《剪羊毛》教学设计]
