染雾《犟龟》教学反思 篇一
在教学中，我们经常会遇到一些学生，他们就像是犟龟一样，不愿意接受新知识，不愿意改变自己的学习方式。这样的学生让我们感到困惑和无奈，但也让我们反思自己的教学方法和态度。
首先，我们要反思自己的教学方法。也许是我们的教学内容过于枯燥乏味，没有引起学生的兴趣；也许是我们的教学方式过于死板，没有给学生足够的自由空间去探索和发现。在遇到犟龟学生时，我们可以尝试改变教学内容和方式，让学生感到学习是一件有趣的事情，而不是一种苦差事。
其次，我们要反思自己的教学态度。面对犟龟学生，我们不能只是简单地责备他们，而应该耐心倾听他们的想法和困惑，帮助他们解决问题。我们要尊重每一个学生的学习方式和节奏，给予他们足够的支持和鼓励。只有这样，学生才会感受到我们的关心和尊重，才会主动地去接受新知识和改变自己的学习方式。
最后，我们要反思教育体制和环境。当前的教育体制过于功利化，注重分数和成绩，而忽略了学生的个性和兴趣。在这样的环境下，学生往往会变得消极和抵触，不愿意去接受新知识和改变自己。因此，我们需要改革教育体制，注重培养学生的创新能力和综合素质，让他们在学习中找到自己的兴趣和价值。
总之，面对犟龟学生，我们不能简单地责备和指责，而应该从自身出发，反思自己的教学方法和态度，为他们创造一个积极、开放的学习环境。只有这样，我们才能真正引导学生走向成功，让他们成为有思想、有创意的人才。
《犟龟》教学反思 篇二
在教学中，犟龟学生往往是我们最头疼的问题之一。他们不愿接受新知识，不愿改变自己的学习方式，给我们的教学工作带来了巨大的挑战。但是，面对犟龟学生，我们不能简单地责备和指责，而应该从更深层次来反思和解决问题。
首先，我们要理解犟龟学生背后的原因。犟龟学生可能是因为家庭环境、性格特点或者学习习惯等方面的原因，导致他们不愿意接受新知识和改变自己的学习方式。因此，我们需要耐心倾听他们的想法和困惑，了解他们的真正需求，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
其次，我们要关注犟龟学生的个性和潜力。每个学生都是独一无二的，都有自己的优势和特点。即便是犟龟学生，也可能隐藏着巨大的潜力和天赋。因此，我们要尊重每一个学生的个性和特点，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在学习中找到自信和动力。
最后，我们要注重培养学生的综合素质和创新能力。当前的教育体制过于功利化，注重分数和成绩，而忽略了学生的个性和兴趣。在这样的环境下，犟龟学生往往会变得消极和抵触，不愿意去接受新知识和改变自己。因此，我们需要改革教育体制，注重培养学生的创新能力和综合素质，让他们在学习中找到自己的兴趣和价值。
总之，面对犟龟学生，我们不能简单地责备和指责，而应该从更深层次来反思和解决问题，为他们创造一个积极、开放的学习环境，引导他们走向成功，成为有思想、有创意的人才。
《犟龟》教学反思 篇三
《犟龟》教学反思
这是一篇童话故事，它是20世纪的童话佳作，叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王二十八世的婚礼并经历重重困难的故事，给我们深刻的启示：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种险阻。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，对于六年级学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解
学习这篇课文，我们感觉这是一篇含义深刻而优美的作品。同时，作为文学作品，本文也给我们留下了诸多“悬念”、“疑点”，这也给我的教学留下了不少思考空间。在教学中，我充分关注学生的'个性化阅读，倡导学生独立思考，谈感受。在教学活动的最后，我设计了两个问题引发学生的思考：（1）小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算哥成功者，为什么？（2）是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成功？围绕这两个问题，学生展开激烈的讨论，各抒己见，使文章的中心得到了升华。
此外，童话是学生非常喜欢的体裁，也是培养学生的创新意识和思维能力很好的载体。他的故事生动有趣，语言丰富多彩，又以拟人的手法叙述故事，所以学生学习非常主动、积极。因此，学完本课后，我抓住了学生的热情劲儿，引导学生以小组合作的方式，将故事改编成童话剧，进行表演。这一过程融入了学生对故事的理解、体会、感悟，使故事情节、故事语言、故事寓意得以内化，取得了良好的效果。
