染雾小学《倾斜的伞》教学反思 篇一
在小学教学中，经常会用到一些寓教于乐的故事来引导学生学习。《倾斜的伞》就是其中的一则寓教于乐的故事，它讲述了一个小女孩在下雨天遇到了一个斜着的伞，最终通过自己的努力，成功修复了伞的故事。这个故事旨在教导学生面对困难要勇敢、坚持不懈，通过自己的努力去克服困难。然而，在教学中，我们也需要对故事进行一些反思，以更好地引导学生。
首先，我们需要确保学生真正理解了故事中的寓意。在讲述完《倾斜的伞》这个故事后，我们可以提出一些问题，引导学生思考故事中的主题是什么，以及他们从中学到了什么。这样可以帮助学生更深入地理解故事，将其中的道理运用到实际生活中。
其次，我们需要引导学生将故事中的经历与自己的生活联系起来。学生可以分享自己在生活中遇到的困难，以及他们是如何去解决这些困难的。通过这种方式，可以让学生更加深刻地体会到努力不懈、勇敢面对困难的重要性。
最后，我们需要让学生在实际生活中付诸行动。除了通过讲故事的方式来教导学生，我们还可以组织一些实践活动，让学生在实际中体会到努力不懈的重要性。比如，可以组织学生一起完成一个团队任务，让他们体会到团队合作的力量和努力不懈的重要性。
综上所述，小学《倾斜的伞》教学反思，不仅需要让学生理解故事的寓意，还要引导他们将故事中的道理与实际生活联系起来，并通过实践活动让学生在实际中体会到努力不懈的重要性。这样才能更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们健康成长。
小学《倾斜的伞》教学反思 篇二
在小学教学中，故事教学一直是非常重要的一种教学方式。而《倾斜的伞》这个故事，不仅可以让学生在故事中获得乐趣，还可以引导他们从中学到人生道理。然而，在教学这个故事时，我们也需要对教学方法进行反思，以提高故事的教育效果。
首先，我们需要根据学生的实际情况来设计教学内容。不同年级的学生对于故事的理解能力和表达能力有所不同，因此在教学《倾斜的伞》这个故事时，我们需要根据学生的实际情况来设计教学内容。比如，可以通过图片、视频等多种形式来呈现故事，以激发学生的学习兴趣。
其次，我们需要注重培养学生的思维能力。在讲述完《倾斜的伞》这个故事后，我们可以提出一些引导性问题，让学生展开思考，从中得出一些结论。通过这种方式，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力，让他们在学习中更加主动和积极。
最后，我们需要注重教育故事中的道德观念。《倾斜的伞》这个故事教导学生要勇敢、坚持不懈，面对困难要勇敢面对。在教学这个故事时，我们需要重点强调这些道德观念，让学生在学习中懂得如何正确的处理困难和挑战。
综上所述，小学《倾斜的伞》教学反思，不仅需要根据学生的实际情况设计教学内容，还需要注重培养学生的思维能力和教育道德观念。只有这样，才能更好地引导学生理解故事的寓意，树立正确的人生观和价值观，帮助他们健康成长。
小学《倾斜的伞》教学反思 篇三
小学《倾斜的伞》教学反思
《倾斜的伞》教学反思
实验小学 谢利娜
《倾斜的伞》是一篇散文，文章叙述了雨中在那把墨绿色的大伞下发生的感人的故事。文章以“倾斜的雨伞”为线索，通过写外公和我彼此给对方撑伞的故事，以小细节见真感情，表现了祖孙两代之间深深的爱。文章让人感动，让人体会到亲情的温馨。
抓住课文对前后两个场景的描写，并通过想象再现两幅画面。一幅是：雨的世界里，一个老人和一个小姑娘同行。老人撑着一把墨绿色的伞，伞外向了小姑娘。老人的半边衣服已被淋湿了，但他微笑着毫不介意。另一幅是：雨的世界里，一个老人和一个女青年同行，老人步履蹒跚。女青年同样撑着那顶墨绿色的伞，伞歪向了老人。女青年的半边衣服已被淋湿了。她似有所思。知道学生从当年外公把关爱更多地给予外孙女，到后来外孙女也把关爱更多地给予外公的画面中，体会到外公的爱幼之爱和“我”的爱老之爱都是一种亲情之爱，体会到这种亲情的至纯至真。感悟“倾斜的伞”所倾注的所传递的那种温馨的情意。
引导学生抓住人物的神态等，体会人物的情感变化。课文注意写了人物（特别是外公）的神态，透过人物的神态可以窥见人物的情感变化。写外公的神态，是由当年的“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑”，到多少年后的声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”，由其神态可以看出其情感的变化时由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，受到了爱的回报而激动。“我”则是有当年的“惊讶”“困惑”不解，到多少年后“心热”“不知不觉中”“做着外公当年做过的`事”。在外公爱心的浸润和潜移默化的到的影响下有所感悟。通过引导学生体会人物的情感变化，感受爱的力量，感悟不仅亲人之间需要互相关爱，而且应该推而广之，珍惜人间真情，使所有人都生活在爱的世界里。
这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人，在课堂教学中，我注重了学生
