染雾《长城》教学反思 许红梅 篇一
在教授《长城》这部作品时，我深刻反思了我的教学方法和教学目标。在教学过程中，我发现学生对于这部作品的理解和欣赏存在一定的难度，这让我意识到我需要改进我的教学方式，以更好地引导学生深入理解和欣赏文学作品。
首先，我意识到在教学《长城》时，我需要更加注重文本的解读和分析。这部作品涵盖了丰富的文化内涵和历史背景，学生往往在理解这些内容时感到困难。因此，我在教学中加强了对于作品背景和作者生平的介绍，帮助学生更好地理解作品的内涵和意义。
其次，我也意识到在教学中需要更加注重学生的参与和讨论。学生在课堂上的积极参与能够促进他们对于文学作品的理解和思考，因此我在教学中增加了讨论环节和小组活动，让学生们在交流中深入思考作品的主题和意义。
最后，我也意识到在教学中需要更加注重学生的情感体验。文学作品往往会引起人们的共鸣和情感，因此我在教学中引导学生通过作品中的人物和情节来体验和感受，从而更好地理解和欣赏作品。
通过对《长城》教学的反思和改进，我不仅提高了教学效果，也激发了学生对于文学作品的兴趣和热爱。我相信在今后的教学中，我会继续不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习体验和更深入的学习理解。
《长城》教学反思 许红梅 篇二
在教授《长城》这部作品时，我深刻反思了我在教学中的一些不足和问题，并积极寻找解决方法，以提高教学效果和学生学习体验。
首先，我意识到在教学中需要更加注重学生的个性化需求。每个学生的学习方式和兴趣都不同，因此我在教学中尝试采用多样化的教学方法，满足不同学生的需求，比如通过讲解、讨论、小组活动等方式，让学生们在多样的学习环境中更好地理解和欣赏作品。
其次，我也意识到在教学中需要更加注重学生的批判性思维和创造性思维。文学作品往往具有多重含义和解读，学生需要通过批判性思维去挖掘和理解作品的深层意义，同时也需要通过创造性思维去发表自己的见解和看法，因此我在教学中鼓励学生多角度思考，勇于表达自己的想法。
最后，我也意识到在教学中需要更加注重学生的实践能力和表达能力。文学作品不仅是理论的学习，更是实践的体验，因此我在教学中增加了实践环节，比如让学生通过写作、演讲等方式表达对于作品的理解和感受，从而提高他们的表达能力和实践能力。
通过对《长城》教学的反思和改进，我不仅提高了自己的教学水平，也激发了学生对于文学作品的兴趣和热爱。我相信在今后的教学中，我会继续不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习体验和更深入的学习理解。
《长城》教学反思 许红梅 篇三
《长城》教学反思 许红梅
《长城》教学反思
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“多少劳动人民的'智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。
体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们
