《做笔筒》教学反思(优秀3篇)

《做笔筒》教学反思 篇一

在教学过程中，我选择了让学生制作笔筒这个手工制作活动。起初，我认为这个活动简单易行，能够激发学生的创造力和动手能力。然而，在实际操作中，我发现了一些问题，也得到了一些启示。

首先，我发现有些学生在制作笔筒的过程中出现了困难，他们不知道如何开始，也不清楚应该选择什么样的材料。这时，我意识到在设计手工制作活动时，应该考虑学生的实际情况和能力水平，提供足够的指导和示范。我应该在活动开始之前，向学生介绍所需的材料和工具，以及制作的步骤和技巧，让学生能够明确自己的任务和目标。

其次，我发现有些学生在制作笔筒时缺乏耐心和细心，他们匆忙完成任务，导致作品质量不高。这让我意识到在手工制作活动中，重视过程的质量和细节非常重要。我应该鼓励学生在制作过程中认真对待每一个环节，细心完成每一步，培养他们的耐心和细致。

最后，我发现有些学生在制作完笔筒后，并没有认真审视自己的作品，也没有分享制作的经验和感受。这让我意识到在手工制作活动结束后，应该给学生充分的展示和交流的机会，让他们展示自己的作品，分享制作的心得和体会，增强他们的成就感和自信心。

通过这次手工制作活动，我深刻反思了自己的教学方法和思路，也得到了一些启示。在今后的教学实践中，我会更加注重活动设计的针对性和趣味性，更加关注学生的学习过程和情感体验，为他们提供更加丰富和有意义的学习体验。

《做笔筒》教学反思 篇二

在上周的手工制作课上，我选择了让学生制作笔筒这个活动。这个活动看似简单，但实际上涉及到了学生的创造力、动手能力和耐心，给我带来了一些启示和反思。

首先，我发现有些学生在制作笔筒的过程中表现出了很强的创造力，他们选择了各种各样的材料和颜色，设计出了独具特色的作品。这让我意识到在手工制作活动中，应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的做法，给予他们更多的自由和空间。

其次，我发现有些学生在制作笔筒的过程中遇到了困难，他们不知道如何选择材料，也不清楚如何展现自己的想法。这时，我意识到在指导学生时，应该给予他们更多的启发和引导，让他们能够找到自己的方向和方法，充分发挥自己的潜力。

最后，我发现有些学生在制作完笔筒后，对自己的作品很满意，他们展现出了自豪和喜悦的表情。这让我感到非常欣慰，也让我意识到手工制作活动的意义不仅在于制作的过程，更在于制作的结果。我应该在活动结束后，给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这次手工制作活动，我深刻反思了自己的教学方式和方法，也得到了一些启示。在今后的教学实践中，我会更加注重学生的个性和特长，更加关注他们的兴趣和需求，为他们提供更加个性化和有意义的学习体验。

《做笔筒》教学反思 篇三

《做笔筒》教学反思

本节课属于“设计.应用”领域，美术新课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材

料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。在本课的教学环节时，我以“欣赏古代笔筒”，走进“现代笔筒”，走进“废旧材料再利用”三个部分展开，让学生了解笔筒在我国古代除文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外，有着十分重要的作用，并且欣赏了极具现代气息的'笔筒，看了老师和学生用废旧材料做成的笔筒，并进一步认识到功能与形象之间的关系，达到能够运用创造意识，制作出既有实用性又有观赏性的笔筒。

　　课堂上我结合绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶制作装饰实用的笔筒使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的课充满情趣而且较好地完成了教学目标。　　

　　在教学中，我运用课件向学生展示了大量图片，包括历史上不同材质、造型的笔筒，现代生活中功能各异、材料独特的笔筒，学生对这些笔筒充满好奇和惊叹，接着通过学生小组欣赏和评述，进一步感受废旧材料做成的作品中所体现的造型美、色彩美、创意美，让学生意识到，在废旧材料不经意的利用中，我们还享受到了笔筒的艺术美。学生结合自己已掌握的美术知识和技能，在创作中充分发挥自己想象，制作除了很多有趣的笔筒，有可爱的动物造型、人的脸部造型、还有极具装饰性的盾牌、面具造型等，这些都体现学生对美的认识和理解，表达着学生对生活美的感受。

　　一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计．．．．．．让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有困惑在个别学生的制作指导上，在课堂作品展示讲评环节上还存在许多的不足，在今后的课堂教学中还要扎扎实实去研究让每一节课都能高质量的完成，让学生能学有所得。