染雾《我不能失信》教学反思 篇一
近期我看了一部名为《我不能失信》的电影，讲述了一个忠于承诺的人在困境中坚守信念的故事。这部影片让我深思自己在教学中的承诺和责任。作为一名教师，我们也需要像电影中的主人公一样，对学生和教学任务信守承诺。
首先，我们需要对学生的学习成果负责。在教学过程中，我们常常会给学生制定学习计划和任务，承诺在一定时间内完成指定的内容。然而，在现实中，有时我们会因为各种原因而无法兑现承诺，这不仅让学生失望，也会影响他们的学习积极性。因此，我们需要认真对待每一个承诺，确保学生能够按时完成学习任务，取得预期的成果。
其次，我们需要对教学质量负责。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况和特点，设计合适的教学方案，确保他们能够真正掌握知识和技能。如果我们轻率承诺，但实际教学效果却不尽如人意，这不仅是对学生的不负责任，也是对自己教学能力的质疑。因此，我们需要不断反思和改进教学方法，确保教学质量得到提升。
最后，我们需要对教育事业的未来负责。作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的使命。我们需要在教学中注重学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。因此，我们不能轻言承诺，而是要用实际行动去证明自己的价值和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
综上所述，作为一名教师，我们需要像电影中的主人公一样，对学生、教学质量和教育事业充满责任感，信守承诺，不辜负学生和社会的期望。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，为教育事业的发展做出应有的贡献。
《我不能失信》教学反思 篇二
在观看电影《我不能失信》后，我对教学工作有了更深刻的反思。作为一名教师，我们需要像电影中的主人公一样，对教育事业充满责任感，信守承诺，不辜负学生和社会的期望。
首先，我们需要对学生的学习成果负责。在教学过程中，我们常常会给学生制定学习计划和任务，承诺在一定时间内完成指定的内容。然而，有时我们会因为各种原因而无法兑现承诺，这不仅让学生失望，也会影响他们的学习积极性。因此，我们需要认真对待每一个承诺，确保学生能够按时完成学习任务，取得预期的成果。
其次，我们需要对教学质量负责。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况和特点，设计合适的教学方案，确保他们能够真正掌握知识和技能。如果我们轻率承诺，但实际教学效果却不尽如人意，这不仅是对学生的不负责任，也是对自己教学能力的质疑。因此，我们需要不断反思和改进教学方法，确保教学质量得到提升。
最后，我们需要对教育事业的未来负责。作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的使命。我们需要在教学中注重学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。因此，我们不能轻言承诺，而是要用实际行动去证明自己的价值和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
综上所述，作为一名教师，我们需要像电影中的主人公一样，对学生、教学质量和教育事业充满责任感，信守承诺，不辜负学生和社会的期望。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，为教育事业的发展做出应有的贡献。
《我不能失信》教学反思 篇三
《我不能失信》教学反思
一、 “守信”与“失信”。
意外之一：课前，当我们说到好朋友要相互“守信”时，我把“守信”两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，如果我的课题中用的是“守信”，应该怎么说？奇怪的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说“我不能守信”。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问“我不能守信，还能成为朋友吗？”很多孩子才反应过来，急着更正，应该是“我要守信”、“我能守信”，还有一个同学说“我不能不守信”。这样的问题出现，我想主要是学生还没有养成思考的习惯，不会去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和关系。我想，通过这样的辨析，不仅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒学生回答问题要想好在说。
意外之二：学完了课文，我请学生联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的两位同学都是说自己“失信”的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么可爱，在平时的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方道歉。我就在想，平时我们的教育也可以多一点故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
二、生成中解释。
第一节课中，发现“扑空”的“空”，有的孩子读“第一声”，有的孩子读“第四声”。争论没有结果，我虽然也觉得是第一声，但不能肯定。于是，就请孩子查字典解决，弄清读“第一声”，课文里的意思是“白跑一趟”。第一节课中根据孩子反应生成的'“扑空”读音的矫正，文中意思的理解，第二节课成了我的预设。我准备在学生第一遍读课文的时候，就根据学生的朗读指出。果然孩子读的时候又读了第四声，同时，“解释”一词也出现了问题，读成了平声。既然“扑空
